聋哑学校教师个人述职报告.docVIP

教师个人述职报告 非常感谢学校周校长，蒋校长以及教育局的领导给了我到宝带天虹去学习锻炼的机会，也感谢全体教师对我的支持和鼓励。 在宝带的这几个月里，我感受着宝带天虹教师工作的节律，沐浴着宝带天虹浓浓的文化气息，尝试着从特教向普教的跨跃，探寻着为什么在全社会对教育日益苛求的今天，宝带天虹依然能赢得社会的普遍认可和广泛赞誉。 第一次参加全体教师会议，会场的大屏幕上交替出现的是这样几屏字： 第一屏：创学习型组织，建学者型队伍，求诗意般教育生活。 第二屏：我们的追求：让每一个教室都能拥有一个最具教育优势的教师，让每一个孩子的每一天都能按照自己的优势去发展。 第三屏：主题词：追求有效教学，激发课堂活力，关注细节管理，积淀班级文化。 给我的感受是，宝带在努力创造着：理想的教育生活，理想的学习生活。宝带关注着每一位教师的成长，关注着每一位学生的成长。她关注的是一种以教育学习为中心的人的生命质量。 感动之余，我也想，这种理想的教育生活，会不会只是教育的理想生活呢？这种理想的学习生活是不是学习的理想生活呢？是不是只能是一种永远追逐的理想呢? 随后的一段时间里，我看到宝带确实在创造着这样一种理想的教育生活。宝带的教师是敬业的，宝带的管理是严谨的，宝带的师生是出色的。 宝带的教师是敬业的。学生还未到校，教师就在教室里打扫卫生，还用洗衣粉拖地。每位教师都是早早上班，很晚才回家，中午进教室。几次开会校长都在呼吁，请教师不要一天到晚呆在教室里。雨天还会提醒大家早点回家，路上注意安全。教师的敬业还体现在许多细小的地方,如对一本班队工作手册十分爱护，包得非常精致;随后我还发现教科书也包得好好的。 宝带的管理是严谨的。你只要看早操时教师的站队，十分整齐，连手的摆放姿势都是统一的。秋游的时候，52个班级照样管理得井井有条。 学校在教师的发展上有着严格的培养制度和体系。要让每一个教室都能拥有一个最具教育优势的教师。就是要让每一位教师得到最优发展。学校十分重视的是教师的梯队培养。学校有200多位教师，对教师的培养体现了层次性。新上岗教师，要求听一课备一课指导一课上一课。不听课不进教室。三年内，五年内教师、骨干教师和学科带头人的要求，各不相同，体现了不同层次性的要求。学校还成立了英才社，有计划地进行专门学习研讨活动，还聘请导师进行指导。同时通过条线安排好具体工作，落实到日常工作中去。在这样的形势下，每一位教师都感到不前进就是在落后，不进步就要被淘汰。 宝带的教师是出色的。学校拥有一大批骨干教师学科带头人，是小学中最多的。开学以来唐老师几乎每1-2个星期都要来一次，听课，点名叫他们学校的教师上课。上区级培训的公开课，参加市级，省级会课比赛，而且每次出去比赛都能得到让人满意的结果，唐老师觉得把任务交给宝带十分放心。 宝带的学生也是出色的。在访问新加坡的活动中，表现出色。学校强调了关注学生德智体美劳全面发展，关注学生的综合能力的培养。每个学期都有大型的活动，情系宝带，外国文化艺术节之类的。每月有一次比较大的活动。电影、木偶戏等等。十分强调在课堂上落实新课程的理念。还注重家校联系，与家长共同关注孩子的成长，每学期都举行家长会，有学校的指导，家长的交流，学生的汇报等等。 在这样的一个环境中工作，我感到压力很大，因为从聋校到普校有着许多的不适应，但是我能化压力为动力，边看边学，尽快融入其中。 一、理清工作思路，勤学勤思勤做。 在聋校时我每周九节的课务并不算多，一半的精力是放在行政事务上的。来到宝带天虹，工作的角色定位发生了很大的变化。现在，我担任的是天虹三（1）班的班主任工作，每周上七节语文，两节思品，一节体育，一节班队课，外加两节自习课，还有放心班课和三节早读课一个夜班。学校规定上班时间为七点四十分，一般老师在七点二十五分左右都会到校，逢到值日或是自己任教的学科早读，七点二十分前就要到校了。五点钟放学一般都要到六点左右才离校。中午吃饭时也与学生在一起，要督促检查学生吃得好不好，是不是守纪律。吃完饭就进教室指导学生打扫卫生，发牛奶，订正作业，直到上课。可以这么说吧，除了上课以外，从早到晚就是淹没在作业和班级的管理之中。 虽然自信自己的学识和工作能力应该能够应付目前的一切工作，毕竟我所做的这一切只是宝带天虹一个普通教师的工作。但是，事实上从特教到普教的跨越比预想的要艰难一些。 因此我首先理清自己的工作思路，把工作重点放在语文教学和班级管理上。 语文学科教学依然是我工作中的重点。为了能使自己尽快适应普校的语文教学工作，我首先通读了一遍教材，研究了本册教材的教学编排体系，了解了编者对本册教材各类内容的编排意图，重点研究了本册教材的教学目标。同时与一二年级及四年级的教学目标作了一定的比较，使自己做到对本册教材内容，基本上能心中有数。我还主动向有经验的教师请教，主动去学习。有了这样的准备，