《西湖》教学.docVIP

6.西湖 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“如”“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。 凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。 西湖很美，美在哪里？ 资料补充 西湖的十大美景图片。 语言文字训练点 会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。出示“” （1）引读 （2）你喜欢的吗？哪句让你感受到了的美？ A“”（颜色美） B“层层叠叠、连绵不断”读的感觉。C远山像“山水画”，它还像什么？D欣赏画面，深化学生感悟，指导学生朗读。引导学生感受本喻体的神似。 2.出示：“平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。” 过渡：。 （1）自由读，指名读。（2）你仿佛看到了什么？（板书：） （）你最喜欢哪个词？读出你的感受。 3’、“一闪一闪的”）想象读。 4.多美的一幅优美的山水画呀。让咱们一起有滋有味地这美丽、迷人的吧！ 师生合作配乐读第二。此时，你最想说什么？，同学们让我们一起走进 1.请同学们默读第三自然段，画出的句子。 学生汇报（1）B读读这句，你体会到了什么？）A指名读，你觉得这些怎么样？（）再读一读，说说是从哪些词语中体会到的？ B“轻柔”、“”，。 C。