保护生物多样性说课课件.pptxVIP

人教版生物八年级上册第六单元第三章保护生物的多样性说 教 材说课目录说 学 情说教法学法说教学过程说板书设计01教材分析—教材的地位和作用 通过前两章的学习，学生从学习生物的分类，到认识生物的多样性，逐渐树立起保护和合理利用生物的多样性的意识。《保护生物的多样性》也就顺理成章，水到渠成。本章是可持续发展的重要内容，特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，因此把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。选 上 自 册 人 第 教 六 版 单 生 元 物 第 八 三 年 章 级 01教材分析—教学目标知识与技能目标：举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。说出保护生物多样性的主要措施。-----------------------------------------------------------------------------------通过调查、搜集与分析资料，提高信息搜集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高合作交流以及归纳总结的能力。过程与方法目标：-----------------------------------------------------------------------------------由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”。情感、态度与价值观：-----------------------------------------------------------------------------------01教材分析—教学重难点重点难点 了解生物多样性面临的威胁及其原因，形成保护生物多样性的意识并能够落实到行动上。 保护生物多样性的主要措施。02说 学 情 已经知道很多生物种类，初步了解了生物的形态特征。收集资料、整理信息、语言表达、与人合作等的能力已经大大加强。 知识能力学生态度心理学习态度更加主动，参与意识有所增强。渴望表达和被人认可。03说教法学法 根据新的课程理念，教学应当注意从学生的已有知识和生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习、主动探究，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力。所以本节课我采用的教法学法分别是：教法：以情感熏陶法为主，结合创设情景法和启发法进行。学法：阅读法、讨论法、合作探究法。04说教学过程二、师生合作，获取新知三、自主学习，探究措施一、创设情境，导入新课。四、梳理新知，盘点收获五、巩固新知，强化训练创设情境，引出课题。一播放视频：兴趣认识这段视频中的动物吗？看完视频什么感受？创设情境，引出课题。一 据新华网报道，岳阳市畜牧水产局下属渔政管理站负责人卢益卫告诉记者，从4月9日到15日，洞庭湖区接连发现6具江豚尸体，近期共确认10头死亡江豚，这些江豚尸体已经按照有关规定送往中科院武汉水生生物研究所和其他民间江豚保护组织进行解剖化验，或者暂时冷藏。 他表示，2006年，洞庭湖也曾发现过类似的江豚短期集中死亡事件，当时分析得出的结论是与环境污染和非法捕捞有关。但随着近年来针对非法捕捞的打击力度加大，在那以后，洞庭湖区发现死亡江豚的数量仅为3只。师生合作，获取新知二 引导学生认识到灭绝后的遗憾，好多动物未曾谋面就已经灭绝，并且感受到灭绝的速度还在加剧。生物的多样性正遭受着严重的威胁，而且这种威胁是全球性的。（一）生物的多样性面临的威胁资料一：东部美洲狮为美洲亚种之一，主要分布在美国东北部、加拿大东南部。2011年3月2日，美国鱼类和野生动物管理局正式向世界宣布：东部美洲狮已经灭绝。资料二：北京南海子麋鹿苑中动物灭绝年代顺序的石碑。师生合作，获取新知二（二）我国生物多样性的现状金丝猴又称仰鼻猴，金绒猴。主要分布在川、滇、黔等地的高山密林中，因人类的捕猎和其他干扰，生存的范围不断缩小。师生合作，获取新知二（二）我国生物多样性的现状 朱鹮 20世纪30年代广泛分布在我国和日本等地,但由于森林和湿地的急剧减少,在我国最后被发现时只有7只,经过保护和繁肓,1999年已达200只.师生合作，获取新知二（二）我国生物多样性的现状珙桐?高30多米，开花时白色花苞绽开，像一只只白鸽，故又称中国鸽子树，是驰名世界的观赏树，仅产于湖北兴山县。因珙桐育苗难，成活率低，很难移植，因而目前正日趋减少。设计意图：资源得到共享，感情得到升华，认识到我国生物的多样性也不容乐观。师生合作，获取新知二教师过渡：生物多样性面临的威胁愈演愈烈，到底是什么原因导致了生物的多样性受到威胁？师生合作，获取新知二人类（二）生物多样性面临威胁的原因组织学生阅读教材第112页资料分析，小组合作讨