德国异军突起职业学院.docVIP

德国异军突起职业学院 　　在德国，高等职业学院已经发展成为大学的有力竞争对手，因学习时间短、辍学率低等特点而日益受到人们的青睐。 　　 　　高中会考之后，亚历山大?勒克尔发现，“没有大学文凭就难有所作为。”于是，他开始寻找受高等教育的机会。他首先找到霍恩海姆大学，可得到的印象并不好，“理论性太强，太脱离实际，没有出头的日子。”大学给他的总体感觉是排他性和没有人情味。而埃斯林根高等职业学院则给他留下了完全不同的印象。“学院的口碑不错，和经济界保持着良好的关系，有着家庭般的氛围。”勒克尔最后还是选择了埃斯林根高等职业学院。 　　如今，7个学期过后，即将成为经济师的勒克尔依认为自己当初的选择是“完全正确的”。“高等职业学院无可挑剔，简直是太棒了。”28岁的他将在2003年上半年参加结业考试。 　　在德国，越来越多的年轻人在高中会考之后，像勒克尔一样选择高等职业学院，而不是选择普通大学。教学大纲简单明了，小班上课讨论，学生和教授有直接的接触，教学重视密切联系实际，学生毕业后有较好的就业机会，这些都是德国高等职业学院所具备的优势。曾几何时，德国的高等职业学院一直被当作是与进行学历教育的普通大学不可同日而语的两极，被看成是培养不入流的人才的地方。而如今，它却已经发展成为一种成功的教育模式，也招致了那些人满为患的普通大学的嫉妒。 　　德国高等职业教育学院始建于教育需求膨胀的1969年，当时只有3所学院，分别位于石勒苏益格―荷尔斯泰因州的弗伦斯堡、基尔和卢卑克。如今，德国共有高等职业学院156所，教授13236名，德国大学生总人数190万人中的451600名学生在此学习。德国的16个联邦州拥有高等职业学院最多的巴登―符腾堡，有31所，最少的是不莱梅和汉堡，只有2所。在当今德国，半数以上的工程师和三分之一的经济学家毕业于高等职业学院。 　　教育理论家约尔根?米特尔斯特拉斯积极呼吁，要将“高等职业学院提升为正规的大学”，并要“扩大其规模，以减轻普通大学的压力”。德国科学委员会长期以来也一直在做着相同的努力。他们认为，高等职业学院学生的比例应该??到大学生总数的60%。目前，按高等职业学院学生占大学生总人数的比例来看，比例最高的前3名是萨克森―安哈特州、石勒苏益格―荷尔斯泰茵州和勃兰登堡州，分别达到38.5%、38%和32%，比例最低的3个州是北莱茵―威斯特法伦、柏林和萨尔，分别为19%、16%和不足15%。 　　德国普通大学的培养目标依然是要为科学研究提供后继人才。可实际上大部分学生上大学的目的只是为了获得在经济社会中有所建树的资本，而并非是要获得诺贝尔奖。长期以来，高等职业学院培养的是工程师、企业家和社会教育工作者。那么高等职业学院为什么不能增加新的科目，培养其他专业的人才，比如律师、教师、药剂师、牙医？这些专业的实践性非常强，与毕业后的职业联系非常紧密。 　　答案非常简单：普通大学和职业协会不愿将自己的传统领域拱手相让。普通大学的教授们为的是他们的收入和声望，而学生们则是为日后的社会地位考虑。比如经济法是界于企业管理和法律之间的一个专业，已经有20多所高等职业学院开设了这一专业。虽然高等职业学院这一专业的毕业生深得企业的青睐，但德国律师协会的代表和著名的法学教授却总是试图将他们贬作“法律问题的小办事员”。但大学法律系毕业的法官们找工作却比他们难得多。 　　在目前失业率居高不下的情形下，许多高中毕业生应该已经注意到，选择深造的学校一定要考虑到经济社会的要求。在埃斯林根高等职业学院，不管是学生还是教师都认为，高校从中型和大型企业聘请兼职教员是一件有百利而无一害的事情。当然，高等职业学院的毕业生当上戴姆勒―克莱斯勒公司的高级领导也是一件平常的事情。这对高等职业学院毕业生的就业也有极大的帮助。如埃斯林根高等职业学院21岁的女学生米莉安?格夫勒雷尔，刚刚走入高等职业学院大门，系主任就把她介绍给博世公司（Bosch）的代表。所以比起在大学学习的朋友们来说，两年后找工作对她而言一定要容易得多。现在，她得到博世公司的一笔奖学金，并在公司里有了一位辅导教师，师徒差不多每个月要见一次面。她也可能在公司设在斯图加特的工厂进行一个学期的实习，并与公司合作撰写她的毕业论文。“考试后，工作是一定会有的，” 米莉安轻松地说。当然有可能是留在博世公司工作。 　　对戴姆勒-克莱斯勒而言，高等职业学院的学生“具有特别重要的意义，”负责研究和技术的董事克劳斯-迪特尔?弗林格说。“在毕业生正式来公司工作之前，公司通过实习就已经了解他们了。”他本人就曾是一位熟练的机械制造工人。高等职业学院的毕业生往往不需要太长时间的适应期，而且在相互了解的基础上安排他们的工作可以少走弯路。所以录用高等职业学院的毕业生对公司来讲是合算的。“高等职业学院毕业证和普通大学毕业证有同