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探析西北欠发达地区大学生信息闭塞实质及对策 　　[摘要]本文论述了西北欠发达地区大学生信息闭塞的原因及表现,认为其实质是信息能力弱的表现,并提出了培养西北欠发达地区高校大学生信息能力的途径和对策。 　　[关键词]西北欠发达地区;大学生;信息闭塞;信息能力 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115(2010)10-0115-02 　　 　　西北欠发达地区大学生常常被高校老师和部分社会人士评价为信息闭塞,甚至他们自己也认为自身信息闭塞。因此,有必要深刻探析信息闭塞问题的实质,并提出相关解决对策。 　　 　　一、西北欠发达地区大学生信息闭塞的原因及表现 　　西北欠发达地区由于文化和经济的长期落后,严重地制约了教育发展,导致教育资源短缺,而教育发展又不平衡,教育水平参差不一而整体落后。特别是农村地区、贫困地区、少数民族地区教育更是发展不均衡,水平差。正是在这种教育条??和环境下,很多学生通过刻苦学习,参加高考最终被高等学校录取,成为在高校接受高等教育的大学生。 　　这些大学生的特点是基础扎实、学习态度认真,但是他们在大学学习的环境下却不同程度、不同形式地表现出信息闭塞。 　　(一)难以获取信息 　　由于个体素质差异及知识水平不同,相当部分大学生虽然有开阔的知识面和汲取新知识的迫切愿望,但由于其能力有限,故停留在原有水平,阻碍了有效的信息获得。 　　(二)信息获取手段单一、传统 　　部分大学生对信息的觉察、认识不足,他们的信息源主要还是来自课堂和教科书,还有传统媒体――广播和电视。平时一般不会就某个研究目的去图书馆或网上查阅资料;特别是新生对图书馆及文献信息检索的意识比较盲目,不知道自己需要什么,到图书馆去获取什么。 　　(三)面对海量信息无所适从 　　如今信息总量急剧增加,信息传播渠道日益丰富,但是多余的、重复的、无价值的信息也充斥着各种信息来源,包括期刊、书籍、网络,都有一些内容空洞、言之无物的东西,甚至泛滥着虚假信息和污秽信息。部分大学生身处信息的海洋却找不到自己所需要的信息。 　　 　　二、西北欠发达地区大学生信息闭塞的实质 　　信息闭塞反映出西北欠发达地区大学生在基础教育和高中教育阶段学习成长的环境封闭和信息闭塞,在进入大学校园学习后,环境封闭和信息闭塞的状况急速改变为开放、直接、方便的信息和教育环境,信息获取的方式多种多样,途径繁多。 　　信息闭塞实际是信息能力弱的表现。所谓信息能力,是指人们获取信息、加工处理信息、吸收信息并创造新的信息的能力,它是发展信息产业的强大推动力,也是对信息资源的开发与利用的能力。包括信息的获取能力、分析鉴别能力、综合利用能力以及信息创新能力。信息能力是个人一种基本的信息素养。西北欠发达地区大学生不知道怎么获取自己所需要的信息,不会处理已经获取的信息,更不会吸收创造出新的信息。 　　信息社会需要的不是信息的简单传递者或使用者,而是具有较强信息意识和能熟练运用现代信息技术手段,将大量支离破碎的信息与数据进行归纳与综合的,使之条理化的有较高信息素养的人才。显然,西北欠发达地区高校大学生表现出的信息闭塞的实质其实就是信息能力弱,即获得利用创新信息的能力不强。 　　 　　三、培养西北欠发达地区高校大学生信息能力的途径和对策 　　当前信息能力教育的模式日趋发展、多样,但是关于大学生信息能力的教育尚未系统化,教育方式多采取短期培训的方法进行;对大学生信息能力的培养多局限于图书馆的职能领域,需要进一步把大学生的信息能力教育纳入系统的教学体系。 　　(一)培养信息检索能力 　　首先,要培养大学生的信息检索能力。目前高校图书馆逐渐以《信息检索与利用》取代了《文献检索》课程。开设该课程的目的是使学生知道文献检索课的性质、地位、任务、基本框架、研究方法,通过实践,能掌握计算机信息检索的技术与检索手段,学会各种计算机数据库、网络信息检索工具及常用检索工具和参考性检索工具书的检索使用方法。在文献检索实践中利用综合法、分析法,掌握精、快、准、全地获取和利用现代信息的技巧,并利用信息检索的结果进行研究,经过分析综合撰写格式规范的学术论文,从而增强自学能力和研究能力。面对如此庞大复杂的文献信息,在校大学生们必须掌握文献信息的收集、筛选、分析和选择的能力,而这种能力的培养,实质上是将打开知识宝库的金钥匙交给了学生。学生们掌握了这种能力,就可以得心应手地吸收、利用国内外的文献参考资料。 　　(二)强化信息意识,培养获取信息的能力 　　所谓信息意识,是指对信息的敏感程度,包括对信息的识别与获取能力,对信息的分析、判断以及利用能力。信息意识强的人能及时抓住信息、利用信息;信息意识弱的人即使遇到有价值的信息,也可能让它从眼皮底下溜过而不被重视。信息