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提升技师学院发展动力探索与思考 　　摘要：根据2010年人力资源和社会保障部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》，以“如何提升技工院校的竞争力”为议题，并以此文件精神为指导思想，积极开展加强校企合作，突出办学特色，提升学院发展动力和竞争力的探索。以郑州市技师学院校企合作的范例为依据，论述加强校企合作，突出办学特色对提升学院发展动力和竞争力的积极意义。 　　关键词：校企合作；办学特色；发展动力 　　 　　2010年人力资源和社会保障部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》，把一个重要的议题摆在了技工院校面前，那就是“在新的形势下，如何提升技工院校的竞争力，增强其吸引力和影响力，最终实现可持续发展？”那就是要寻找新的突破口，以深化校企合作为抓手，突出办学特色，增强自身吸引力，从而提升其发展的动力。 　　一、充分认识校企合作是技工院校发展的重要途径 　　《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出：“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，建立有中国特色的现代职业教育体系。”2010年人社部印发的《关于大力推进技工院校改革发展的意见》也指出“校企合作既是技工院校发展的方向，也是技工院校的一项基本办学制度。”技工院校承担着为国家经济建设培养和输送合格技术人才的重要使命，要想实现技工院校所培养的学生能够真正服务于国家经济社会的发展、真正与企业所需求的技术人才实现“零距离”接轨，校企合作办学模式是必由之路。 　　二、围绕校企合作办学模式，突出办学特色，提升技师学院发展动力 　　人社部文件《关于大力推进技工院校改革发展的意见》指出，技工院校改革发展的指导思想是：“以促进就业为目的，以服务经济发展为宗旨，以综合职业能力培养为核心，坚持高端引领、多元办学、内涵发展，强化校企合作，深化教学改革，进一步完善政策、创新机制、夯实基础、提高质量，充分发挥技工院校在技能人才培养工作中的重要作用，为加快转变经济发展方式和促进就业提供强有力的技能人才保障”。以郑州市技师学院办学为例，该学院围绕校企合作办学模式，在突出办学特色方面进行了一些积极的尝试，特别是随着河南产业集聚区规划的制定和发展，学院紧紧围绕产业集聚区的人才需求，认真搞好市场调研，以市场为导向调整办学思路，积极探索和开展与产业集聚区企业合作的校企合作新思路。 　　1.紧密结合企业需求，在专业设置上做文章。一是做优做大“传统”专业、做精做实“朝阳”专业。如车、钳、电、焊是学院的传统优势专业，像这样的传统专业在企业的生产过程中是基础环节，产业集聚区人才需求较大。基于此，该学院坚持做大做优传统优势专业，在培养基础技能人才方面注重“质”的提高，保证教学质量，满足企业对人才高标准的要求。多年来，传统专业为学院赢得了口碑、树立了形象，除长期合作的企业以外，即将入驻产业集聚区的格力电器也与该院签订了“定向培养”、“冠名班培养”等校企合作协议或意向。相比之下，数控加工技术、模具制造是装备制造企业的“朝阳”专业，受产业结构和地区经济发展水平的影响，产业集聚区目前对这类专业用人形势暂时供大于求。学院从实际出发，紧抓教学质量不放手，夯实基础，锤炼技能，对此类专业不盲目“扩大”，着眼于“做精”，这一做法受到了海马（郑州）发动机分厂和郑州四维机电设备制造公司的肯定，经过洽谈，最终与该企业确定了开展定向培养的计划。二是与企业合作办专业。如郑州市郑州四维机电设备制造公司是一家主要生产采矿机械设备的企业，在做市场调研的过程中，发现该企业需要大量的数控切割技能人才，而国内大学、职业院校在数控切割专业方面尚为空白，学院抓住机遇，通过与企业多次沟通与联系，共同制定了教学计划，确定了由企业派工程师到校内授课的方式开办了数控切割班，培养“适销对路”的新型技能人才。三是围绕市场拓展细化优势专业。针对装备制造企业对优秀机械维修工的需求和机械维修工培养时间较长之间的矛盾，同时根据传统意义上的钳工不能满足某些企业对人才需要的现状，学院分离出了部分钳工专业学生，专门侧重机械维修部分知识的训练，与宇通客车、郑州日产和海马（郑州）汽车股份有限公司合作进行“定向培养”、“冠名班培养”，满足了企业对专门人才的需求。 　　2.根据企业需求调整教学，推进“一体化”教学改革。为了把培养的技能人才与企业“零对接”，必须做到围绕企业需求调整教学。该学院近年来积极着手教学改革，目的就是为了缩短学生到企业的“适应期”，培养出“到岗即用”、“到岗能用”的合格人才。一是以突出动手能力、实现就业为目的，在合作的基础上采取与企业共同制定教学计划或企业派工程师来校授课的方式，同时加大实训教学在整个教学计划和课程设置上的比例。理论教学和实训