《小学生学习心理》课件.pptVIP

小学生常见心理问题 入学适应问题 （产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意力不够集中，尔后对学习失去兴趣；不能约束自己，总是违反纪律等 ） 小学生常见心理问题 问题行为 （扰乱他人或给个人身心造成妨碍的行为，主要表现为攻击、逃避、自暴自弃等。问题行为可以分为过失型和品德不良型。 ） 多元智力中提出 关于“几岁的儿童就可以上小学问题的探讨” 学生的学习与人类一般学习有共同之处，但又有其特殊性。学生学习的最根本特点是 接受—建构式学习 。也许有人认为，接受学习一定是机械的、被动的，但实际情况并非如此。所谓接受学习是指这种学习本身是占有人类社会已有经验、把别人发现的经验变成自己的经验，并使其成为自己辨别事物、处理问题的工具的过程。由于经验是在主客体相互作用的基础上，主体反映客体时所产生的主观产物，因此，经验的接受和占有不能象物的接受那样。在既不改变性质也不改变存在形式的状态下进行，经验的接受过程是主体重建经验结构的过程，也即是一个主体心理结构的构建过程。主体必须处于一种十分主动的状态，积极主动地进行一系列复杂的心理运作，才能完成构建过程，真正地“接受”相应的经验。 学生的学习与人类一般学习有共同之处，但又有其特殊性。学生学习的最根本特点是 接受—建构式学习 。也许有人认为，接受学习一定是机械的、被动的，但实际情况并非如此。所谓接受学习是指这种学习本身是占有人类社会已有经验、把别