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教师教学方式在计算机教学中变化 　　摘 要：信息技术的飞速发展，给教育以巨大的影响，引起了教学理论与实践的深刻变革。作为一名小学信息技术教育工作者，面对着基础教育新课程改革，让学生了解或掌握信息技术的基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，便成为了值得我深深思索的问题，所以我们必须改变教学方式，使教师的教学方式在信息技术教学中有所变化。 　　关键词：教学模式 实践训练 教学方法 　　 　　为提高小学生适应信息社会的能力，培养新世纪接班人，发展和提高我国的计算机技术和水平，目前，许多小学都陆续开设了计算机课程。小学计算机课程主要是让学生初步学会使用计算机，并与其他学科的学习结合起来，运用计算机进行自主学习，培养学生创新意识和创造能力。为了达到这个目的教师在教学方式上必须进行如下几点变化。 　　一、课堂教学模式在变 　　很明显，计算机这门综合性、新型的学科和我们传统的学科有很大的区别，它既具有很强的理论性，又具有很强的实践性。它要求学生不仅要很好地掌握好其中理论知识，而且还要把所学的知识应用到操作实践当中去，并在操作中不断地发现问题，因此通过学习这门学科在培养学生动手动脑能力上具有很好的作用。 　　在传统的教育理论中，教育实践的主要目标是“传道授业解惑”。在这种理论指导下，我们现行的计算机教学停留在让学生死记硬背一些定义和常识，且强调其重点，把学生误导向学计算机是为了记一些理论知识，从而脱离了和实践操作的联系，这样老师和学生虽然花费了大量的时间和精力，学生也的确记下了一些计算机理论知识且能应付一些考试，但当学生面对计算机的实际操作的时感手足无措。有的学校认为在中小学计算机教学只是一种过渡，根本没有引起重视，只是一种形式和赶时髦，这种理论和实践相脱离，或重视理论而忽略实践的做法，势必导致学生学习的效率低下，学习死板，难以面对和解决新的问题。在计算机这一现代化的学科中，在面临21世纪的挑战面前，要培养出适应现代需要的人才，让我们这些从事计算机教育的工作者和有关人员不能不引起深思。 　　二、课堂教学方法在变。 　　1、用游戏引入，学生自觉学习 　　小学生最主要的特点是好奇、好动、好游戏，根据这一特点，可以把计算机新课的开端寓于游戏中，激发学生学习计算机的兴趣，在学生浓厚的兴趣中揭示主题。 　　学习指法是比较枯燥的，如果直接让学生练习，学生自然没有兴趣，而且强迫其练习必然会挫伤学生的积极性。我在教学指法的过程中，采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》中的打地鼠，比赛谁的成绩最好。学生在玩“打地鼠”的过程中发现，要取得好成绩，必须先练好指法，这样，学生自然愿意去练习指法了，而且热情非常高。经过一段时间的练习后，再让学生来比赛玩这个游戏，学生自然感到轻松多了。这样，既培养了学生学习计算机的兴趣，还可以促使学生自觉去学习计算机。 　　2、精心设计，激发学生学习兴趣 　　教师要精心设计教学任务及教学情景来激发学生的探索、思考的兴趣，让学生真正从内心产生强烈的探索计算机的欲望，教师设计的任务目标要照顾到全体学生，要坚持让学生“跳一跳，能够着”的原则，以调动全体学生去积极探索问题、培养学生主动学习的习惯，有效地拓展学生的潜能，进而激发学生的创新意识。 　　教师在开始时可直接点题切入，通过大屏幕投影或学校网站发挥计算机多媒体功能，设计出具有某种情境的学习任务，让学生知道本课我们将怎样进行学习，要求他们完成哪些学习任务以及达到的教学目标。 　　我在课程Excel函数时的教学中，上课始让学生上校园网，打开《Excel函数》学习主页，主页上列出本课的教学重点、难点、以及学生要完成的主要任务，学生通过点击从简到难分层推进的任务菜单，围绕学习主题自主地进行学习。 　　3、给学生空间，让学生自主学习 　　计算机学科不同于其他学科，它不但要求学生掌握一定的计算机基础理论知识，更强调的是学生动手能力的培养。传统的教学方式虽然可以为学生提供大量的理论知识，但不利于学生掌握计算机的操作技能。因此，在计算机教学中需要构建自主学习的教学模式，以培养学生终身学习的能力。 　　在每堂课上课前布置学生预习，让他们课前收集有关的知识信息，带着问题进课堂。教师则利用多媒体技术，出示教学目标，创设问题情境，让学生去探索、讨论，在自主学习中培养解决问题的能力。比如，在讲授FoxPro的基本操作命令时，传统的教学方式是教师在课堂上列出标准的命令格式，讲解其功能，说明其用法，并在黑板上列举各种运用方法，然后在另外的时间内安排学生到机房进行练习；学生只是机械地照搬命令格式，死记硬背，难以消化，今天学明天忘，学习效果较差。 　　4、给学生成功展，进行小型展览 　　表现欲同样是学生的一大特点，教师可以在计算机房的