于小春 培训学习阶段小结（一）.doc

学习，是件幸福的事情 ——赴兰培训学习阶段小结（一） 梁原中学 于小春 秋高气爽的十月，我来到省城兰州，开始了为期两个月的培训学习生活。从10月17日到现在半个多月的学习，让我收获颇丰，在此作一简单小结。 10月18日在兰州市城关区畅家巷小学参加了开班仪式，开班仪式上，畅家巷小学李建萍校长作了关于本校校园文化建设情况的介绍，会后又全面细致地参观了该校，该校以“畅”为核心的校园文化建设给我留下了深刻印象，也给我许多启示，这方面，我已作《先育人，再教书，还教育以本真——畅家巷小学校园文化建设的启示》一文，以作留存，思考。 10月19日在指定的学习学校，兰州市第四十六中学报到，10月22日即开始了全面的学习生活。在这两周内，我共写心得体会两篇，听课13节，其中语文5节，音乐2节，数学2节，思品2节，物理2节，语文、音乐系常规课，思品、物理是校内教研组公开课，数学是在铁四中进行的全省初中数学优质课赛教课。另外，参加教研组研讨、年级组考试质量分析研讨各一次。同时，严格遵守46中工作、作息制度，按时上下学，参加早操、升降旗仪式、课外活动等，已完全融入46中的工作秩序中。 本次学习，采取的是名师“1+1”模式，即一位名师带一位老师，给我指导的是城关区语文名师马莹老师，她是46中的副校长，任九（6）班语文课。但我实际代音乐课，因此积极和学校联系，同时跟随46中音乐老师沈彦容老师听课学习。这次小结，我想重点谈谈听了马老师的语文课的一些收获，下面分课前、课堂两大块来谈马老师的一些具体做法。 一、课前 马老师的课前准备工作是下足了功夫的，最有特色的当属她对学生学习任务的布置。 从开学之初，马老师即给每个学生下达了讲课任务：没课确定一名主讲学生，该学生要仔细研读课文，从字词、内容等方面认真准备，达到给同学熟练讲解的程度；同时设计上课的步骤、具体方法，像老师授课一样引导学生学懂该课最基本的知识。每个新课之前，一定给所有学生布置预习任务：一方面了解课文中字词、作者、相关材料，尽可能多地运用资料理解课文；另一方面，整理出自己不懂的问题，以备在课堂上向主讲学生、老师提问。有了这些明确的预习任务，学生的学习目的很明确，在课堂上能自由阐述已经学懂的东西，也能勇敢发问，探讨不懂问题的答案。 这两周我听的都是马老师的小说课，小说篇幅教长，但由于学生预习扎实，字词、作者、小说背景等内容很快就掌握了，节省了大量课堂时间。并且，有些备课学生课前准备得很充分，会把与小说有关的好多知识都说出来，这位进一步深入了解小说人物形象、艺术特色等作了铺垫，乃至直接引导进入新的学习阶段。 二、课堂 听马老师的课非常轻松、舒服，简直是一场享受，学生的互动交流、师生的合作探究，总是会擦出思维的火花，总会有领悟后的会心微笑，让人感叹，让人回味！ 马老师的课堂给我印象最深刻的做法有以下几点： 1、复习检查环节力度大，落得实，评价及时，鼓励性强。 马老师每节课前都有复习检查、评价反馈环节，有背有写，虽然方式不尽相同，但都落实到位，扎实认真，尤其是对部分学生的弥补措施都会及时安排，不敷衍，不放松，严格，认真。 2、耐心，亲切，给学生充足的时间与空间。 马老师在授课过程中态度亲切、温和，从不催促学生，总是很有耐心地等待学生质疑，回答，探讨，思考，总是能容忍学生的慢、乱，表现出极大的忍耐力。同时在学生讲解、叙述、回答问题等等场合给学生极大的鼓励与支持，学生的学习积极性很高。 3、以单独提问为主要质疑方式。 马老师在课堂上从不集体提问，总是直接点名，讲课的学生也采用这种提问方式，一节课下来，绝大多数学生都回答过问题。相信所有学生都在积极思考，随时准备回答问题，这才是注意力集中的学习状态，是积极的上课状态。 4、每节课的重点唯一，但内容充实，设计上独具匠心。 马老师的课堂教学设计非常精妙，每节课的重点非常突出，感觉似乎较单一，但每每能由此重点发散开去，触类旁通，自然而然地引导出更多的内容，范围广了，系统性确很强，能很好的迎合学生的思维方式，非常便于理解记忆。 马老师近期上的是内容是小说，以后我还会听到她的诗词课、作文课等，相信通过今后不断的学习，我会陆续整理、归纳出马老师驾驭各种教材内容的课堂艺术特色，那将是一笔不小的财富。我期待着这一节节带给我极大收获的名师课！ 坐在教室，认真聆听、思考，自己俨然幸福的学子，正从一天天的学习中收获着知识，收获着快乐！学习，真是一件幸福的事情！