中小学心理健康教育课程设计及教学新郑市预防青少年违法犯罪教育培.pptVIP

本章概要 中小学心理健康 教育课程的目标与任务 谜面三： 心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是培养高素质人才的重要环节，是现代教育的必然要求。 现代教育要求坚持“主体教育观”和“个性发展观”，心理健康教育站在学生的立场上，把学生作为主体，把促进学生的个性发展作为目标，是一门以学生为主体的学生本位的课程，是一门培养学生心理素质、塑造学生良好心理品质、确保学生心理健康发展的课程。 谜语四 心理健康教育课程是一门 综合型课程？ 谜面四：盲人摸象 （一） 心理健康教育课程不是“学科本位的综合课程”，也不是“经验本位的综合课程”，而是“问题—经验—学科三位一体的综合课程。” 强调“问题”旨在提高它的针对性，强调“经验”旨在提高它的活动性，强调“学科”旨在提高它的系统性。 谜面四：盲人摸象 （二） 心理健康教育面向全体学生，以发展功能为重点，所以说它是核心课程，在某些年级应当成为必修课。 就解决心理问题而言，它又具有明显的针对性和个别性，所以，常常采取专题心理辅导和个别心理咨询的形式。 单就课程形式而言，心理健康教育又常常以选修课的形式出现。 谜面四：盲人摸象 （三） 教育部明确提出：“各级教育行政部门和学校要把中小学生心理健康教育，作为深化教育改革，全面推进落实心理健康教育的一项重要工作。 要制定心理健康教育的实施计划，研究和落实心理健康教育的办法和途径，积极稳妥地推进心理健康教育的开发。”这是它成为“显性课程”的依据。 然而，“隐性课程”对学生的心理影响远远超出“显性课程”的作用。所以，学校应当加强校园文化建设，以此对学生施加心理影响。 谜面四：盲人摸象 （四） 除了开展心理健康教育课，开展心理辅导、心理咨询以外，心理健康教育应当渗透在学校教育的全过程之中。 在班主任工作、团队活动、学科教学、学校管理工作中，都应当注重对学生的心理健康教育。 谜面四：盲人摸象 （五） 心理健康教育要做到学校教育、家庭教育和社会教育相结合。 没有良好的家庭教育、社区教育和社会舆论的配合，单一的学校心理健康教育也很难取得预期的效果。 谜面四：盲人摸象 （六） 心理健康教育需要高水平的心理教师，更需要具有健康心理的教师， 加强师资培训和加强教师心理健康教育同等重要。（ ） 学生是心理健康教育的对象，更是心理健康教育的主体，充分发挥学 生的主观能动性是确保心理健康教育取得成效的前提。（ ） 心理健康教育作为一门课程，或作为思想品德课、思想政治课的组成 需要有教材，心理健康教育的教材应当是“”问题—活动—学科“三位一 体的。（ ） 心理健康教育要在良好的环境下进行，尤其要有一个良好的心理环境。 （ ） 通过课程四要素的整合，使学生在心理健康教育过程中既可荣获心理素质、心理品质、心理健康、心理暗示等”结构性知识“，又可获得经验、体验、心态、态度等“非结构的知识和经验”。 （一）心理健康教育是一门使学生获得心理体验的课程。 （二）心理健康教育是是一门以促进学生健康成长为目的的课程。 （三）心理健康教育课程是一门学生本位的课程。 （四）心理健康教育课程是一门综合性的课程。 （二）中小学心理健康教育的目标 由于各年龄阶段学生的心理特点各不相同，相应的各阶段的心理健康教育的目标也有随差别。 小学阶段的心理健康教育目标 中学阶段的心理健康教育目标 高中阶段的心理健康教育目标 小学阶段的心理健康教育目标： 协助儿童认识自己，适应环境，使其由自我成就达到社会性发展。以适当的教育，充分发挥其创造和学习的潜能。 协助儿童树立正确的学习态度，增进学习效果，实现学习目标。 协助儿童培养良好的生活习惯，增进儿童的身心健康。 协助儿童培养健康的生活理想和乐观进取的人生态度，促进小学教育目标的实现。 中学阶段的心理健康教育目标 协助学生认识自己并适应环境，使其具有自我知道的能力。 理解学生各种能力、性向、兴趣和性格特点，发现特殊学生以及学生的个别问题，以便作为因材施教的依据。 协助学生培养优良的学习态度、方法和习惯，依据学生的个别才能，施以适当的教育，以发挥潜力，人尽其才。 协助学生培养正确的生活习惯和理想，促进青少年身心的正常发展。 协助学生增进职业技能，了解职业发展趋势，培养职业兴趣，帮助学生对未来职业进行正确的选择和适当的准备，以便毕业以后能适应职业，充分发挥个人能力，促进社会进步。 遵照高中的教育目标，促进高中各学科教学正常化，使学生获得完整的经验和系统的知识。 运用客观评价的方法，鉴定学生的各种能力和特质，发现学生的个别问题，作为因材施教的依据。 协助学生培养优良的学习态度、方法和习惯，依据学