语文教育的美学价值分析-aesthetic value analysis of chinese education.docxVIP

目录中文摘要.......................................................ⅠAbstract.......................................................Ⅲ引言........................................................1一、语文教育美学价值的提出.....................................1（一）当代社会教育精神的缺失................................1（二）当前语文教育的功利性..................................4（三）当前语文美育的发展....................................9二、美学价值在教育价值中的本体地位............................11（一）美学价值是教育价值的终极追求.........................11（二）教育的美学价值的特征.................................15三、语文教育的美学价值........................................18（一）语文教育的美学价值求证...............................18（二）汉语文教育传统的美学追问.............................24四、语文教育美学价值的实现....................................28（一）语文教育的美学价值：仰天而问，诗意栖居...............28（二）诗性语文的构建原则...................................28结语.......................................................35注释.......................................................37参考文献.......................................................39攻读硕士学位期间发表的学术论文.................................41致谢...........................................................43中文摘要本文着重从四个方面进行论述：第一部分阐述了本课题的提出背景。从工业时代到科技时代到信息时代，科学技术的迅猛发展使人类在享受丰裕的物质财富的同时也把人抛入了精神的荒原。教育同样身染功利主义的顽疾。“唯知识论”的当代教育把人当作物、当作工具来训练，人之为人的价值问题被人的有用价值问题所替代，工商精神统治着现代教育。教育要培养有精神的人必须先寻求自身的意义。在这样的大背景下，中国语文教育自其开始现代化进程就一直在工具化之路上前行。新课程改革为语文教育带来了发展的曙光，语文教育的“人”性、“精神”性渐渐张扬。但综观近十年的语文新课改情形，当前的语文教育离新课程的目标还有相当的距离，应试性教学在语文教育中仍牢牢占据着统治地位，课改亟需进一步普及和深化。另一方面，虽有不少语文教育工作者研究、实践语文的美育，但大多停留在美的表层，以“美”作语文的装点或把“美”作为增强工具性教育效果的工具。语文之美育被浅薄化、功利化。上述种种使得语文教育之美学价值问题的研究——追寻语文教育的本真意义不仅必要而且尤为迫切。第二部分阐述了美学价值在教育价值中的地位。教育美学价值的提出，以价值论哲学、生命美学、教育哲学为理论基础，其着眼点并非以美来包装教育、点缀教育，而在以美学精神来唤醒教育对人的终极关怀，以抵制功利性教育、工具性教育对人的异化。审美价值在本质上来讲是生命意义、生存价值的一种本源性的存在形式，在审美活动中，人类最理想、最完美、最神圣的东西被展现出来，人超越了自我生命的有限性，触摸到了无限。审美实际上就是人之为人的自我意识的觉醒，是人之为人的见证。也正是在这个意义上我们说审美是一种终极关怀，美学价值是教育价值的终极追求。沦入功利主义困境的当代教育正需要这样一种美学精神的疗救。真、善、美都是人类精神价值的精华。求真、向善、审美是教育内在固有的价值。三者之间是辨证统一的，而审美价值是教育的求真价值和向善价值的升华，是教育价值的本源性存在，在教育的内在价值中居本体地位。在教育的最高境界里，真善美三者必然是融而为一的。审美价值有其本质属性，主要包括：一、情感性；二、中介性；三、超越性。第三部分论述了语