小学生课余时间安排调查与分析.pptVIP

非常9+2 非常9+2 调查分析 结论和建议 调查问卷 研究题目的确立 非常9+2 二、目前我国小学生在放学后课余时间利用方面存在着诸多阻碍问题 一、1995年5月1日双休日制度开始实施，基础教育也开始提倡“减负” 非常9+2 通过了解小学生的课余时间的安排，得出调查结果，并将其与国外小学生课余生活进行比较，进一步的分析和论证，从而得出关于引导如何安排小学生课余生活的方法。 非常9+2 黑龙江省大庆市让胡路区八百晌第八小学（原乘风二小） 非常9+2 调查问卷于2011年10月12日发放，调查共发放问卷200份，收回问卷193份，其中有效问卷为177份，有效回收率为88.5%。其中男生有92人占总人数的51.98%，女生有85人占总人数的48.02%。问卷调查的对象分布如图1所示。 图1.问卷调查的对象统计(N=177) 47人 55人 54人 21人 非常9+2 图2 .由家长安排课外作业的人数比例 28.57% 50% 50% 67.92% 五年级 四年级 三年级 二年级 非常9+2 28 37 21 39 67 6 40 77 27 图3 .周末学习的时间 在调查中，问及“周末通常学习多长时间？”时，学生们的回答集中在少于3小时和3至6小时之间，如表3所示，女生周末学习的时间在0-3小时占45.88%，3-6小时占47.06%，男生学习的时间小于3小时的占32.56%，3-6小时占43.02%，大于6小时的占24.42%.由此可知女生在周末能在较短的时间内完成周末的作业及额外作业（父母安排的作业），说明女生在周末可自由支配的时间相对于男生要多一些。 非常9+2 图4 .周末的课余生活 0.6 2.7 13.17 24.55 27.25 12.87 18.86 与学习有关的课余生活占据了小学生课余生活的大部分时间，可见现在家长和老师对小学生的期望之高，这便给小学生施加了无形的压力。 非常9+2 表1.周末生活的安排者（N=177） 48.02 2.83 49.15 比例人数（%） 85 5 87 人数（人） 自己 老师 家长 通过表1我们可以看出，小学生自己安排周末生活的比例和家长安排的比例相差不多，但是由老师安排的比例就少之又少，而小学生所说由老师安排周末生活又多数是指补习班里的老师。177份量表中有138名小学生有补习班，占总数的78.0%. 非常9+2 表2.小学生对补习班的态度（N=138） 43.48 56.52 比例人数（%） 60 78 人数（人） 不喜欢 喜欢 又由表2可知，小学生喜欢去补习班的学生占56.52%，不喜欢的占43.48%. 问及小学生是否喜欢自己的周末生活的时候，多数小学生是喜欢自己的周末生活，占86.63%，比例较大。而其中的原因主要有，周末由自己支配的时间多一些，去补习班的则认为那样可以提高自己的学习成绩。 非常9+2 3．小学生放学后的课余时间为课业负担所占据 小学生的课余生活存在以下几个问题： 1．小学生放学后可自由支配的课余时间少 2．小学生放学后课余生活内容单调、贫乏 非常9+2 3.是开发教育资源，注重探究性学习 1.是开设校本课程，提供实验载体 2.是改进教学方法，确立学生主体地位 非常9+2 非常9+2 非常9+2