上海推进社区教育的路径与策略-下城区教育局.PPTVIP

* 街道社区学校 社区学院 居民学习点 三级网络 行政性 区域大小 位置问题 人口多少 嘉定区睦邻点 虹口区菜场书屋 增加学习场所 奉贤区宅基课堂 静安区 白领课堂 闵行区：流动课堂 院落学习 楼组学习 队伍要实 九部委关于进一步推进社区教育发展的意见 （教职成〔2016〕4号） 社区教育学院（中心）、社区学校应配备从事社区教育的专职管理人员与专兼职教师。 积极开展面向社区服务人员、社区志愿者、社区社会组织成员的教育培训，增强其组织和服务居民的能力。 工作要实 活动 项目 工程 机制 平台 制度 工作方法 课 堂 场 馆 网 络 学 校 学习场所多 工作内容 上 课 体 验 团 队 游 学 学习方法多 书 本 课 件 实 物 人 物 学习资源多 巧干 结合实际 九部委关于进一步推进社区教育发展的意见 （教职成〔2016〕4号） 从东中西部区域发展的实际出发，推进社区教育特色发展。（区域实际） 鼓励各地结合当地历史、人文资源和经济发展状况，因地制宜、因势利导开展社区教育活动。（人文实际） 主动适应居民实际需求，有针对性地开展法治社会、科学生活、安全健康、就业再就业、创新创业、职业技能提升等教育培训活动。（需求实际） 工作实际 学习习惯 资源实际 结合社会 充分发挥社区教育在弘扬社会主义核心价值观、推动社会治理体系建设、传承中华优秀传统文化、形成科学文明生活消费方式、服务人的全面发展等方面的作用。 九部委关于进一步推进社区教育发展的意见 （教职成〔2016〕4号） 中共中央 国务院 关于加强和完善社区治理的意见 （2017.6.12） 坚持以人民为中心的发展思想，把服务居民、造福居民作为城乡社区治理的出发点和落脚点，坚持依靠居民、依法有序组织居民群众参与社区治理，实现人人参与、人人尽力、人人共享。 推动各地立足自身资源禀赋、基础条件、人文特色等实际，确定加强和完善城乡社区治理的发展思路和推进策略，实现顶层设计和基层实践有机结合，加快形成既有共性又有特色的城乡社区治理模式。 积极发展社区教育，建立健全城乡一体的社区教育网络，推进学习型社区建设。 对社区教育的 认识 满足市民的学习需求 1 提高精神文明程度 2 促进人人参与学习 3 促进和谐社会建设 4 学习资源的共享性 5 对社区教育的 再认识 治理体系的建设（社会活力） 1 推动城市文化传承与创新（文化强国） 2 提升人的生活品质（品质生活） 3 公平（布局均衡、关注弱势） 4 提升组织化程度（管理创新） 5 是方针政策宣传的阵地 是优秀文化传播的渠道 是组织动员群众的形式 是政府群众联系的纽带 是公共服务的重要内容 是社区治理的有效途径 大力提高国民素质 结合服务 为社区内不同年龄层次、不同文化程度、不同收入水平的居民提供多样化教育服务。《意见》 整合学校教育资源和其他社会资源服务社区居民学习。 充分运用现代信息技术手段，创新服务模式。《意见》 治理体系初步形成，内容形式更加丰富，教育资源融通共享，服务能力显著提高，发展环境更加优化《意见》 继续推动社区教育实验区、示范区建设，充分发挥社区教育示范区在体系构建、资源共享、投入机制、队伍建设、信息化应用、市民学分银行建设等方面的示范引领作用，进一步提升社区教育服务能力和水平。《意见》 充分利用各种资源，统筹加强组织管理，实现资源共享和协调发展，提高老年教育的可及性，最大限度满足各类老年群体学习需求。 促进各类教育机构开放，运用互联网等科技手段开展老年教育，为全体老年人创造学习条件、提供学习机会、做好学习服务。 建立健全“县（市、区）—乡镇（街道）—村（居委会）”三级社区老年教育网络，方便老年人就近学习。 运用信息化手段，为老年人提供导学服务、个性化学习推荐等学习支持。 应结合学校特色开发老年教育课程，为社区、老年教育机构及养老服务机构等积极提供支持服务，共享课程与教学资源。 * * * 丹麦：民众学校 美国：社区学院 日本：公民馆 德国：邻里之家 北欧：学习圈 杨浦区：三区联动 静安区：白领学堂 奉贤区：宅基课堂 闸北区：队伍建设 宝山区：团队学习 方法新 效果好 叫的响 抓专业能力 九部委关于进一步推进社区教育发展的意见 （教职成〔2016〕4号） 提高社区教育工作者队伍专业化水平。社区教育学院（中心）、社区学校应配备从事社区教育的专职管理人员与专兼职教师。省级教育行政部门应根据教育部《社区教育工作者岗位基本要求》制定实施细则，加大社区教育工作者培训力度。 天津： 提高社区教育工作者队伍专业化水平。 按照教育部《 社 区教育工作者岗位要求》制定天津市的实施细则,市人社局和 市教委共同制定社区教育专职教