角初步认识定稿.pptVIP

红角与蓝角：大小之争 红角与蓝角：大小之争 红角与蓝角：大小之争 红角与蓝角：大小之争 红角与蓝角：大小之争 红角与蓝角：大小之争 红角与蓝角：大小之争 红角与蓝角：大小之争 红角与蓝角：大小之争 红角与蓝角：大小之争 结论： 角的两边张口越大,角就越大;角的两边张口越小,角就越小.与角边的长短无关. 　３、用不规则的纸折角 　4、画角 画角的步骤： 1、先确定一个顶点的位置。 2、从这一点起沿尺子向任意的方向画两条射线。就画成一个角。 5、找生活中的角 5、找生活中的角 冀教版小学数学教科书第三册第四单元 2 3 4 1 说教学理念 3 说教学教法 说教学过程 说教材 一、教学理念： 《数学新课程标准》强调要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程。因此教学中根据儿童的认知规律，创设情境，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，引导学生积极思维，主动获取知识，使学生在自主学习、探索、交流中会学数学和乐学数学，力求体现“以学生发展为本”的指导思想。 返回 说教材 教材分析 教学目标 教学重 难点 教学准备 （1）、教材分析 角的认识是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上学习的。这部分内容是学生今后进一步学习角的重要基础，也是培养学生空间观念的重要内容之