中、美大学高水平运动员培养模式研究.doc

中、美大学高水平运动员培养模式研究 　　作者筒介：王永盛(1955－盛行)，用，山东青岛人，教授，硕士，研究方向运动训练学和学校体育学。 　　摘 要：运用实地调查、访谈、文献资料分析比较等方法，对中国、美国两国大学高水平运动员的招生遘选制度、训练培养形式、运动员管理体制、培养目标等方面的现状和特点进行了比较研究，对于学习、借鉴美国成功经验，改革完善我国高校培养高水平运动员工作提供参考。 　　关键词：高水平运动员；大学；中国；美国；遘选；训练；培养；管理 　　中图分类号：G808．1 　　文献标识码：A 　　文章编号：1007―3612(2006)02―0265―03 　　 　　大学高水平竞技体育是竞技体育和高校体育工作的重要组成部分，对提高国家竞技体育水平和推动高校体育工作，都有重要的意义。美国大学开展高水平竞技体育和培养高水平运动员，具有悠久的历史，取得了令世人瞩目的成就。我国在部分大学试办高水平运动队和培养高水平运动员，经过了17年探索和实践后，高校竞技体育水平迅速提高，有些项目的运动技术水平已达到或接近国家的最高水平，但与美国大学相比，尤其是在培养高素质、高水平全面发展的优秀体育人才方面差距甚远。通过对中、美两国大学高水平运动员培养模式，进行分析与比较研究，了解和学习美国的成功经验，找出我国高校培养目标理想与现实之间的反差，为我国高校在高水平运动员的招生制度、培养过程、管理体制和培养目标等方面不断进行改革和完善，提供参考。 　　 　　1 研究方法 　　 　　1．1 调查访问法 在美国大学做高级访问学者期间，访问和调查了美国16所大学，与20余名大学体育教授、体育系主任、教练员，与全美大学生体育联合会(NCAA)官员，进行了专题访谈。通过电子信函(E―mail)和InformationService，调查和索取了24所大学培养、管理优秀运动员的文件资料。在国内通过实地调查和信函，访问和咨询了38所普通高校和体育学院、师范大学体育系的40余位体育部、系主任、教授、教师、校运动队教练员。 　　1．2 文献资料法 收集查阅了美、中两国部分高校学生运动员招收、录取、培养和学籍管理法规。查阅了中??国家教育部、部分省教育厅关于高校试办高水平运动队的文件汇编，进行了归纳整理。 　　 　　2 结果与分析 　　 　　2．1 中、美大学培养运动员的现状 美国大学开展体育竞赛已有160年的历史，竞技运动水平非常高，竞技体育在各大学备受重视，大学拥有完善的现代化运动训练、竞赛设施和优秀的教练员，为培养高水平运动员提供了有力的保障，每个学年和赛季赛事频繁，竞争激烈，成为美国大学校园文化的重要内容。全美各大学都有自己的校运动队，有的多达几十个。许多高校把参加校际、地区、州内、外的体育竞赛，作为展示，宣传学校特色优势，提高学校的知名度，吸引更多的社会和企业财团赞助，从而改善办学条件的绝佳机会。各大学的运动员主要来源于高中，也有少数是外国留学生。对优秀的体育人才提供优厚的奖学金，全美最大的近60所大学，每年提供的奖学金达10 500个，资金近7 000万美元。 　　全美各大学通常设立竞技体育部、运动部或单项体育俱乐部，教练员由体育教师担任或另外聘请专职教练，运动员每天训练2．5～3．5h，NCAA规定，学生运动员每天训练不得超过4h，每周训练限定在20h以内。训练时间机动灵活。教练员对运动员训练非常严格，普遍要求技术合理规范、注重实效，强调训练质量。美国每年度进人世界排名前50名的田径、游泳和参加奥运会的选手，约有80％是在校大学生运动员。著名的教练员有2／3以上是在大学任教。 　　我国国家教育部于1987年实施在全国59所高校试办高水平运动队，在289所中学开展培养优秀体育人才后备力量的试点工作，命名38所体校为“国家高水平体育后备人才基地”。10几年来，各省、市又陆续确定了一批本地区试办高水平院校，目前全国试办院校已近300所。运动员约8 600余人(达2级以上)，多数为田径、球类、体操、游泳等项目，能在全国大赛中取得名次的约有300人左右，成为奥运选手的只有极少数人。运动员来源有3个渠道：1)普通高中生运动员；2)各省、市运动技术学院或体工队；3)青少年体校或业余体校。 　　2．2 中、美大学招收运动员的现状分析与对策 美国大学遘选运动员，突出的特点是法制化。在招生方面自主、灵活．依照法律行施自己的权力。为保持在竞技体育上的优势，纷纷以各种优厚的条件吸引那些展露运动天赋的高中生运动员入学。NCAA对高中运动员的文化课各科成绩，以及每个学生的SAT成绩，都规定了统一的最低录取标准，不达标准的各校不能录取。 　　按照大学性质、培养目标，NCAA把所有大学划分为3个等级。一级为全国一流大学和研究性、综合型大学