《2手绘线条图像物象的多视角表达课件》初中美术人美版八年级下册_3.pptVIP

以产品设计为例 (三)综合表达:平面表达与立体表达结合的表达方式 从多个视角表达 介绍一个物体 直观明确 没有了颜色和光影的干扰，能让人更专注地认识物体的外形。 四、用线条从多个视角表达物体 从多个视角表达 用线条表达 直观明确 线条表达范例 相机 教师演示 下面请同学们跟老师一起学习三视图的具体画法，学习过程中要注意一些关键部位的处理方法。 俯视图 知道我是什么吗？ 返回 现在知道我是什么了吗？ 正视图 返回 侧视图 总算知道我是什么了吧？ 返回 俯视图 正视图 侧视图 返回 学生作品 题西林壁 北宋诗人苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 想一想：诗中说明了怎样一个道理？ 　　这是诗人游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面。 看一张某个物体特定角度的图片，猜猜看这是什么物体？ 一、观察·思考 提示： 手绘线条图像 ——物象的多视角表达 第二课 人民美术出版社 义务教育教科书·美术 八年级下册 我们先观看一段多视角观察物象的视频内容，来探索一下什么是多视角观察。 返回 从多个视角观察 如何认识一个物体 直观明确 ? 理发时，前面的镜子使你看到了自己正面的发型，理发完后，理发师会拿一面镜子在你的头后面让你看看后面与