《孔雀东南飞》2018.pptx

孔雀东南飞学习要点1、疏通文意，积累文言知识（相；见；幸；适等）2、了解古文化文学常识（记时法）、五言古诗、乐府诗、玉台新咏3、鉴赏、学习本诗的艺术技巧（故事的剪裁详略、情节与波澜、谋篇布局\人物的塑造方法\比兴、想象）文化常识 徐陵（507-583），字孝穆， 今山东郯城人。南朝陈文学家。 少好学，八岁即能文，博涉经史，有口才。梁时，官东宫学士，两次出使北朝。入陈，历仕尚书左仆射、丹阳尹、中书监等职，主持朝廷重要文书的草拟。其诗赋皆淫靡绮艳，与庾信同为宫体诗代表作家，时人称为“徐庾体”。编选《玉台新咏》十卷，是现存我国较早的诗歌总集之一。《玉台新咏》成书于梁代。是《诗经》《楚辞》之后最早的一部古诗总集。所收诗歌上自汉魏，下迄梁代，共七百九十六篇。选诗范围较狭窄，多叙男女闺情，但也不乏杰作，如具有高度艺术成就的我国第一首成熟的长篇叙事诗《古诗为焦仲卿妻作》（后世或题作《孔雀东南飞》）即最先见于此书。《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早最长的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。被称为“古今第一首长诗”，与《木兰辞》并称“乐府双璧”。关于“乐府”它是继《诗经》《楚辞》的诗歌样式之后而兴起的一种新诗体。秦汉时：本是掌管音乐的机关，后来把由它采集来的诗歌称为“乐府”。魏晋六朝至唐代：可以入乐的诗以及后人模仿乐府古题的作品也称为乐府。白居易等倡导的诗歌：称为“新乐府”，多为批判现实的讽刺诗。宋以后：是词和曲的别称。如《东坡乐府》。故事内容解读梳理概括故事情节（怎样界分情节？——按矛盾冲突的发展）（开端）兰芝求去、仲卿求情、夫妻相别（发展）拒绝求婚、兄长逼婚（高潮结局）夫妻死别（尾声）合葬化鸟作品主题：通过记述焦仲卿、刘兰芝的爱情悲剧，揭露封建家长制维护尊长权力、限制青年爱情、操控青年命运的罪恶，歌颂了青年男女对爱情的忠贞和对强权的反抗精神，表达对爱情、自由、幸福的渴望和追求。阅读疑难问题（质疑讨论）重点字词时人伤（ 为……悲伤 ，哀悼 ）之孔雀东南飞，五里一徘徊。三日断五匹，大人故（仍然 ）嫌迟。妾不堪（承受 ）驱使，徒留无所施。便可白公姥（偏义复词，偏指姥），及时相（偏指“我”）遣归。府吏得（完成，……后）闻之，堂上启阿母女行无偏斜，何意 致不厚（深厚的情意 ）阿母谓府吏：“何乃太区区（微小，愚笨）吾意久怀忿，汝岂得（ 能够 ）自由！吾已失恩义，会（一定）不相（ 偏指一方，这里指“你” ）从许！以此下（使……在下面，委屈 ）心意，慎勿违吾语。往昔初阳岁，谢（ 告别 ）家来贵门。昼夜勤作息（ 偏义复词，“作”，劳作），伶俜萦苦辛。时时为安慰，久久莫相（“我” ）忘！今日被驱遣，小姑如我长（ 高 ）勤心养公姥，好自相（“她”）扶将。“感君区区（ 诚挚的、真诚的 ）怀！君既若（这样）见（代指“我” ）录（记着），不久望君来。我有亲父兄（ 偏义，“兄” ），性行暴如雷阿母大拊掌，不图（ 意料 ）子自归年始十八九，便言多令（ 美好的 ）才。兰芝初还时，府吏见（ “我” ）丁宁自可断来信（ 媒人 ），徐徐更（再）谓之。贫贱有此女，始（才）适（女子出嫁 ）还家门。阿母谢（拒绝 ）媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！”否（坏）泰（好）如天地，足以荣（使……荣耀）汝身。虽与府吏要（约定），渠（他）会永无缘。我有亲父母（偏义，母亲），逼迫兼弟兄（ 偏义，“兄” ）。新妇谓府吏：何意（想到）出此言！黄泉下相（ 相互 ）见，勿违今日言转头向户里，渐见（被/ 感到）愁煎迫。其日牛马（偏“马”）嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏（戌时，19时—21时 ）后，寂寂人定（ 亥时，21时—23时 ）初。枝枝相覆盖，叶叶相交通（交互连接 ）。多谢（告诫 ）后世人，戒之慎勿忘。人物形象分析选取诗中的一个人物，分析一下诗歌中是如何塑造这一人物形象的。 赏析人物形象方法?1、分析描写，体会人物形象①正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写②侧面描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物事环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。? 赏析人物形象方法?2、分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。?自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物等，有时起渲染气氛、烘托人物、推动故事情节的发展、象征暗示主题等作用。社会环境主要是渲染时代特征。另外环境对人物性格的体现也起着强化作用。 赏析人物形象方法?3、分析情节，把握人物的性格特征。?情节是人物性格的历史。在情节冲突的展开变化中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。题目：焦仲卿小传要求：有故事性（可以写片段，但需具体表现至少一处明显的矛盾冲突） 《飞来双白鹄》飞来双白鹄，乃从西北来。十十将五五，罗