人教版六下语文教案设计.docVIP

任课教师 彭景 授课 时间 2016年 月 日 第 周 星期 课型 新授 授课内容 1　文言文两则之《弈秋》 课时 共1课时，本节是第1课时 教学三 维目标 知识与技能： 1、读准每个字的读音。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 过程与方法： 1、课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料。 2、引导学生学习文言文的方法。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。 情感态度与价值观： 能从课文中体会到学习必须专心致志的道理。 教学重点 正确流利地朗读课文、背诵课文，做到节奏停顿正确得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 教学难点 突破字词，理解语句，整体感知课文内容。 教学方法 启发教育，引导学习文言文的方法。 教学准备 搜集有关孟子的资料。 主要教学过程设计 新课导入 用学生一年级就学习过的《小猫钓鱼》的故事导入。 新 课 教 学 读通全文，感悟读法。 1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）　　2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。　　3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。 二、结合注释，疏通文意　　1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？　　2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？　　3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。　　4．小组合作，疏通文意。　　5．指名说全文大意。 三、导悟相济，突破难点　　引导学生正确理解课文　　1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）　　（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。　　（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）　　（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。 师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。　　 指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。” 师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。　　（4）“为是其智弗若与？”这句意思是什么？ 　　师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。　 四、流利朗读，积累语言　 课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后学生背诵全文。 　五、迁移训练、练读古文　　拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。 巩固练习 课后第1题。P3 小结 学了这个故事我们明白了什么道理？ 作业 课后第1题。P3 板书设计 学奕 一人 惟奕秋之为听 （一心一意） ｝ 弗若之矣 一人 思援弓缴而射之 （三心二意） 做任何事，只有专心致志，才能成功。 课后反思 任课教师 彭景 授课 时间 2016年 月 日 第 周 星期 课型 新授 授课内容 1　文言文两则之《两小儿辩日》 课时 共1课时，本节是第1课时 教学三 维目标 知识与技能： 1．读准每个字的读音。2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 过程与方法： 1、课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料。 2、引导学生学习文言文的方法。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。 情感态度与价值观： 学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重点 正确流利地朗读课文、背诵课文，做到节奏停顿正确得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 教学难点 学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学方法 启发教育，引导学习文言文的方法。 教学准备 搜集有关