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生理心理学? 第一章 绪 论 1、研究对象与?性质近代的主要?研究研究的意义?各种研究方?法与技术的?基本特点冯特的贡献?谈谈生理心?理学与心理?生理学的关?系生理心理学?心理生理学?生理心理学?心理生理学?生理心理学?心理生理学?神经心理学?和认知神经?科学的关系?。神经心理学?第二章?注意的神经?过程 ?1、?2、警觉网络中?NA, DA, 5-TH和胆碱?能系统的作?用系统的功能??3、顶叶、中脑上丘和?丘脑枕核在?注意定向中?的作用丘脑闸门控?制理论额叶在执行?网络中的作?用形状识别的?选择性神经?模型第三章? 感觉过程 视网膜中各?种细胞的主?要功能颜色视觉过?程的三阶段?视皮层神经?元的简单细?胞，复杂细胞、方位柱、颜色柱、优势眼柱和?超柱眼优势柱势柱外侧膝状体?对视觉信息?的平行处理?外侧膝状体?视觉信息处?理系统声音频率与?强度分析视皮层的方?位柱、颜色柱和优?势眼柱与超?柱之间的关?系是什么？ ??? l、识记： ??? (1) 颞上回与听?知觉 颞上回参与?听觉信息处?理。颞上回等部?位损伤容易?造成听觉失?认症。左颞叶22?区或42区?受损往往导?致词语失认?，右颞叶22?区或42区?受损常常导?致音乐失认?。双侧颞叶2?2区和42?区同时受损?，则容易导致?对陌生人嗓?音识别障碍?。 ??? (2)?颞下回与视?知觉 颞下回参与?视觉信息处?理，颞下回具有?对物体或图?形的识别和?分辨等功能?。颞下回损伤?或切除后，患者出现了?颜色失认、物体失认和?相貌使人即?对具有相同?或类似特征?事物进行组?织和分类的?能力亦受到?伤害。 ??? (3) 顶叶联络区?皮层与空间?知觉 顶叶联络区?皮层仅包括?Brodm?ann5区?和7区。5区受损的?患者出现触?觉失认——依靠触觉识?别物体形状?和大小能力?的丧失。顶叶联络区?皮层5区主?要参与躯体?感觉信息的?整合处理；7区则主要?参与视觉空?间信息的整?合。 ??? (4)?事件相关电?位内源性成?分与认知过?程 根据N2波?和P3波变?化的关系，可以了解知?觉形成的阶?段性的机制?。这种与心理?因素相关的?诱发电位成?分又被称为?内源性成分?，他们代表着?识别、分类等大脑?的内部活动?过程。 ??? 2、领会： ??? (1)?视像形成的?多步骤整合?学说 P67页（综合多方面?的研究成果?……最后，在各个皮质?区联合活动?过程中产生?意识性视知?觉） ??? (2)?神经元同步?放电学说 Singe?r提出了“神经元同步?放电活动假?说”，用来解释视?觉特征的整?合作用。这个假说的?主要内容是?：一群神经元?可以在不同?时间内，为表达不同?视觉图形而?采取某种时?间上的组合?而产生编码?某一图形特?征的共同活?动。对于视觉特?征整合的神?经元同步放?电活动假说?，需要进一步?研究同步化?的存在及其?强弱是如何?取决于刺激?物构型变化?和行为表现?的；并且，也有一些实?验并不支持?该假说。 3、应用： ????简单评价视?像形成的多?步骤整合理?论。 P67页（综合多方面?的研究成果?……最后，在各个皮质?区联合活动?过程中产生?意识性视知?觉）许多脑损伤?病例，尤其是高层?次脑功能丧?失并不使低?层次脑功能?随之丧失、但能够降低?低层次脑功?能效率的现?象，以及应用P?ET的研究?成果，直接支持“视像形成的?多步骤整合?理论”。虽然从神经?解剖学、神经生理学?和神经心理?学方面为“视像形成的?多步骤整合?理论”提供了证据?，但是，这种解剖学?上联系尤其?是更高级的?视皮层的返?回传入在视?觉信息整合?过程中的作?用机制尚不?太清楚。因此，要证明这一?假说的正确?性还有许多?工作要做。 第五章 学习与记忆?的神经生物?学 1、颞叶在记忆?中的作用颞叶病变或??海马在记忆?中的作用?杏仁核在记?忆中的作用?杏仁核是把?杏仁核在记?杏仁核在通??陈述性记忆?的神经回路?记忆的神经? 前脑基底部?胆碱能系统?与边缘系统?存在着双向?的神经纤维?联系，它能够返回?性地投射到?大脑皮层的?广泛区域（包括视皮层?），从而把视觉?记忆信息贮?存在视皮层?。于是形成了?一个陈述性?记忆的神经?回路。 5、非陈述性记?忆中习得性?行为的神经?调控回路??? 6、神经的可塑?性神经的可塑?性是指各种?神经的可塑?性表现在许?海马中的三?突触回路与?长时程增强?（LTP）效应长时程增强?（LTP）效应即电刺?顺行性遗忘?症与逆行性?遗忘症顺行性遗忘?症即忘了疾?顺行性遗忘?症逆行性遗忘?症是将疾病?学习与记忆?的主要类型??10、额叶与记忆?的关系额叶相对发?叶前端的前?额皮质尤为? 小脑的学习?记忆功能 工作记忆与?前额叶的关?系哺乳动物学?习过程中皮?层神经元的?变化