精讲引领课《匆匆》《手指》.pptVIP

* 《匆匆》 朱自清 《手指》 丰子恺 老师的脑海中经常会出现刚戴上红领巾时的画面；在高中第一次住校时的画面；读大学第一次离家远行时的画面；师范毕业第一次踏上讲台时的画面……这一幅幅画面仿佛就在昨天，可是的确已经远去。老师想问一个和朱自清先生同样的问题：我们的日子为什么一去不复返呢？ 学习目标 1.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。 2.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 3.体会作者风趣幽默的语言，懂得团结就是力量的道理。  作者开篇就说燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开，是要说明什么？ 这些事物有去有回，与时间的一去不复返形成鲜明的对比。 作者说“八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话是什么意思呢？ 这句话的意思是： 时间无声无息地溜走，再也没有了。所以作者才会“头涔涔而泪潸潸”了！ 阅读课文第三自然段，思考：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？ 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去…… 交流感悟 作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间具体化了，让我们感受到了时间它就在我们平凡的生活中，在一个又一个极普通的日子里匆匆流逝了，让我们真切地触摸到了时间这个精灵的脚步。 审视自己 课堂练习 同学们，作者的时间步履匆匆，那么你的时间又是怎样过去的呢？你能像作者这样具体地拣拾起时间的足迹吗？ 请你仿照第三自然段的表达方式，自己也来写几句，寻找自己时间流逝的脚步吧！ 小练笔 ---------的时候，日子------------； ---------的时候，日子------------； ---------的时候，日子------------； ----------------，---------------； ---------------，-------------…… 精读第四自然段 是啊！日子就在不知不觉中悄悄过去，时间就这样白白流逝，我们甘心吗？那作者甘心吗？请大家从文中找出有关句子作依据，并且谈谈你的感想。 　 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 作者为时光匆匆逝去感到了痛苦，并发出了不甘心虚度此生的呐喊，这一个紧跟着一个的问题中实际上蕴涵着答案，你能试着按你的理解解答吗？ （师生合作朗读，老师读出朱自清先生的问题，学生根据对课文的理解给出回答。） *