小学语文第三单元教案(二下,表格).docVIP

第 三 单元教学方案 教学内容 本组教材围绕“爱祖国、爱家乡” 这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。 单元教学目标 1、认识56个生字;认识并会写48个生字。 2、通过看地图让学生感受祖国之辽阔，了解我们国家的各个地方和少数民族的分布情况。 3、让学生了解本单元的四篇课文《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》的地理位置。 4、激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的情感。学会生字，积累词语。有感情的朗读课文?，背诵自己喜欢的段落，积累语言?。激发学生热爱祖国的强烈情感,感悟总理和人民之间的深厚情谊，感受北京发生的巨大变化，从而赞美首都 教学难点 感受日月潭的秀丽风光 教学具准备 生字卡片 教学流程 个性化设计 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 导入揭题 新授 巩固提高 一、看图揭题 1.出示中国地图与课文插图，板书课题。 2.读准课题，了解“潭”的意思（可结合插图或课文第一句话理解）。 二、初读识字 1.在语言环境中识字。 自读课文，画出生字，借助拼音读准字音。注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，翘舌音“筑”。另外，注意“绕”读第四声。 2.利用形声字的特点认识“朦、胧、境”。 3.用熟字换偏旁的方法识字：坏—环、镜—境。用镜、境进行扩词练习，帮助区分字义。 4.游戏巩固识字。 三、写字指导。 1、巩固读音。 要求会写的字中有六个翘舌音的字（展、纱、绕、胜、省、盛），其中胜、盛同音，建议书写前指导学生反复练读，以巩固读音。 2、发现规律。 教学中，要引导学生观察发现一些能帮助认记和正确书写汉字的规律。 3、示范讲解，提示易写错的字。 隐：左窄右宽，右边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。 茂：关键是下边的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点（与“戌”不同）。 展：竖提左边不要多写一撇。 省：第一笔是竖，不是竖钩。 一、配合老师导入新课 1.齐读课题 2. 读准课题，了解“潭”的意思。 二、初读识字 1. 自读课文，画出生字，借助拼音读准字音。注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，翘舌音“筑”。另外，注意“绕”读第四声。 2. 利用形声字的特点认识“朦、胧、境”。 3. 用熟字换偏旁的方法识字。 4.巩固识字 三、写字 1. 反复练读，以巩固读音。 2. 同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。 同偏旁：纱　绕　约 新旧联系：岛—鸟　纱—沙　绕—烧、浇 偏旁比较：建—迈、迷、迹、追 3.注意容易错的字 通过地图轻松引入新课。 学生是学习的主人，让他们自主学习，充分尊重了学生的主体地位。 巩固学习，养成良好的学习习惯。 分课时教案： 课 题 9、日月潭 第（2）课时 教学目标 知识与技能：会认9个生字，会写12个字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光秀丽的景色，背诵自己喜欢的部分。感受日月潭的秀丽风光秀丽的景色，背诵自己喜欢的部分。 情感态度与价值观：有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。激发每一位同学的情感同时渗透保护环境、爱护家园的公民 教学难点 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感 教学具准备 日月潭清晨、中午、下雨时的风光图片 教学流程 个性化设计 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 激情导入一、 激情导入和同学们一起回顾上节课学到的东西同时利用幻灯片让同学们回顾日月潭的美丽形象。二、 学习第一自然段首先是自由读看看总共有几句话每句话分别是什么意思并梳理层次找出语段的中心句。 2.指名分句读然后让学生自己去理解。解释群山环绕、隐隐约约、风光秀丽》师通过第一自然段的学习我们已经解决了其中的一个问题——日月潭的地理位置就像地图上画出了日月的位置一样。三、 学习第二自然段1.师 :第二自然段又是写日月潭的什么信息呢接下来大家细致、轻声地读一读。出示以下句子比较感知朗读(1)北边像太阳叫日南边像月亮叫月。2）北边像圆圆的太阳叫日南边像弯弯的月亮叫月。师请同学们读一读想一想。同样是描述日和月的句子读起来和听起来有什么区别呢?形象、生动、具体、准确师作者真的很有心啊能根据事物的外形的特点来给事物起名字。大家有没有试过这样去给你身边的东西起个好听的名字呢这样做呢就会让表达更生动、具体、准确、形象了。这就是你们将来要学到的一种表现手法——比喻。他的作用呢就是把想要表达的东西表达地更形象、具体、生动。还有就是给名词加一些修饰使得你笔下的形象更清晰。3.大家知道怎么做才能和作者