《酸的和甜的》第二课时教学实录.docVIP

《酸的和甜的》第二课时教学实录 开始上课： 　　师：今天这节语文课，咱们继续学习第十七课。 　　生：（齐）《酸的和甜的》 　　师：这是一个非常有趣的童话故事！今天早上，小朋友学完以后，都非常喜欢，那么在座的听课的老师，也很想知道，这个故事到底讲了什么？你们愿意不愿意把这篇课文，读给老师们听啊？ 　　生：（齐）愿意！ 　　师：很好，那你们想怎么读？你说！ 　　生：有感情的读 　　师：哦，有感情地读！ 　　生：就像你早上读的那样，很有感情！ 　　师：好，真有勇气！你想怎么读？ 　　生：流利地读 　　师：哦，有的小朋友说，可以自己读，有没有人想自己读？你说！ 　　生：大声地读 　　师：你们想读吗？ 　　生：（齐）想！ 　　师：那咱们是一块读，还是一个一个的读？ 　　生：（齐）一块读！ 　　师：那这样吧，愿意读的，你就站起来，把这个故事读给老师们听！（大部分同学站了起来） 　　师：看看谁能把这篇课文读得正确流利！开始！ 　　生：（朗读课文......）（台下听课的老师响起热烈的掌声！） 　　师：真好。请坐！刚才吕老师用我的耳朵去听，用我的心去感受，孩子们读得非常认真。孩子们,老师们给你们掌声，你们应该要说什么呀？ 　　生：（齐）谢谢老师！ 　　师：对，做个有礼貌的孩子！你们看，刚才咱们读了这篇课文，那我现在要请小朋友来说一说，这篇课文里边一共讲了几种小动物。 　　生：（齐）小狐狸，小松鼠，小兔子，小猴子 　　师：哦，讲了四种动物。你们看，吕老师今天把这四种小动物请来了！（师贴四种动物的图片，生读。）这四种动物，它们谁说葡萄是酸的？谁认为葡萄是甜的？ 　　生１：狐狸，小松鼠和小兔子，认为葡萄是酸的！小猴子认为葡萄是甜的！ 　　师：你看，他的声音多响亮，请坐。（师整理贴图，把酸的放一边，甜的放另一边）吕老师有个问题要问小朋友了！你看，狐狸，松鼠，小兔子，它们为什么会说葡萄是酸的？而小猴怎么知道葡萄是甜的呢？今天这节课，我们要带着这些问题，来继续读课文！不过今天下午的读课文，跟早上的读不一样！早上，吕老师要求大家做到四个字，哪四个字── 　　生：（齐）正确流利！ 　　师：今天下午，我们不仅要正确流利地读，而且要读出感情！把小动物们都给它读活起来！甚至有些地方，我们还可以演一演！可以吗？ 　　生：（齐）可以！ 　　师：请看课文，谁来读课文的第一自然段？注意，当这位小朋友读的时候，其他小朋友要仔细听，听一听他哪读的好，或者你觉得哪些地方需要改进？你认为可以怎么读？呆会，我要请在坐的小评委来评一评！ 　　生：（朗读第一自然段） 　　师：小评委可以发表你们的高见了，哪位小朋友先来？ 　　生１：他读得声音很响亮！可是，读到葡萄是酸的这里的时候，有点不想真的很酸那样！ 　　师：你看，他多会当小评委啊，他先表扬他，说他的声音很响亮。那你有没有什么地方需要向他提点建议呢？你觉得可以怎么读？ 　　生２：我的建议就是酸的不能那样读，要读得有感情（生有表情地读）。 　　师：你的意思是要把他读成酸的！让人听起来就感觉很酸！是吧！很好，你这个小评委非常棒！１００分！还有哪位小评委想说？ 　　生３：我也认为他读得声音很洪亮！可是我觉得他不能吃读得不够好，那个吃要轻点读，要让人感觉到真的不能吃！ 　　师：要读得坚定一些，不能吃就是不能吃！是不是这样的？ 　　生４：我觉得他读得感情很好！ 　　师：那你要向他学习呀？请坐！为了让小朋友把这段话读得更好一些，吕老师要带小朋友到一个地方去，到葡萄架下去看看！（师播放课件）你们看到了什么？ 　　生：（齐）葡萄。 　　师：你看到了什么样的葡萄啊？ 　　生１：紫色的葡萄！ 　　师：紫色的葡萄，这个词用得太好了！ 　　生２：紫红的葡萄。 　　生３：圆圆的葡萄。 　　生４：椭圆形的葡萄。 　　师：哦，还有椭圆形的葡萄？我看葡萄大部分是圆的！只有个别的葡萄是椭圆的，你也很会观察！ 　　生５：香甜的葡萄。 　　师：他说的和别人不一样！刚才小朋友很多是从颜色上、形状上来说，而他说的是什么啊？ 　　生：（齐）香甜。 　　师：你怎么知道是香甜的葡萄呢？ 　　生：（齐）想！ 　　师：真的想吃啊！那我想问你们，咱们课文中的这只小狐狸，看到了这样的葡萄，他想吃么？ 　　生：（齐）想！ 　　师：你怎么知道它想啊？ 　　生：因为图上画着它流着口水！ 　　师：哦，你们看图！这只小狐狸，它是不是流着口水啊！ 　　生：（齐）是！ 　　师：这个小朋友真好，他读书不仅读课文还观察边上的图。你们还能从什么地方看出，狐狸真的很想吃葡萄啊？ 　　生：因为课文里面有写到，它跳起来摘葡萄！ 　　师：你能不能把那个句子说完整一些？ 　　生：因为课文里面有写，它跳起来摘葡萄 　　师：你还没把那个句子说完整！ 　　生：可是一颗也没有摘到！ 　　师：你再找。那个句子把他说完整！你从哪个