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大学生应对类型与学校适应关系 　　【摘 要】 目的：探讨大学生应对类型与学校适应的关系。方法：采用目的性取样的方法，考虑了地区、学校类型、民族、年级等因素，以云南省3249名本专科学生为被试，用应对方式量表和大学生适应性量表进行测量。采用K-均值聚类的方法，划分出高情绪中心应对者、高应对者、低应对者和高问题中心应对者四种应对类型，探讨大学生的应对类型与学校适应的关系。结果：高问题中心应对者的学习、人际、角色、职业、生活和身心症状表现得分显著高于其他三类应对者［如，学习适应得分（3.8±0.6）vs.（3.6±0.7），（3.3±0.7），（3.2±0.6）；P 　　【关键词】大学生；应对类型；学校适应；横断面调查 　　doi:10.3969/j.issn.1000-6729.2009.03.014 　　中图分类号：R395.6 文献标识码：A 文章编号：1000-6729(2009)003-0204-05 　　 　　近30年来的研究［1-3］发现，应对在压力与适应之间充当重要角色。应对方式对个体的心理适应有重要影响［3-4］。 应对（coping）是指当个体判断与环境的相互作用可能会为自己带来压力，甚至超出自己拥有的资源时，为处理（减低、最小化或忍耐）压力情境产生的各种内外要求和冲突而采取的认知和行为上的努力［1-2］。 Lazarus等［1-2］根据应对的功能，将应对