幼儿园美劳教育中范例作品作用.docVIP

幼儿园美劳教育中范例作品作用 　　幼儿园的美劳活动有两个不同的发展阶段：传统美劳教育是以教师教幼儿做手工为主，按教师预设的方案去做，体现的是让幼儿的动手能力得到提高，而幼儿创造能力没有得到提升；当新《纲要》颁布后，许多教师走进了注重“自由创作”的误区，其做法之一便是教师不再出示范例及在活动中疏于指导，使幼儿失去了美劳创作的目标。那么，教师在幼儿的美劳活动中是否应该提供范例作品?如何使范例作品真正的起到启发和引领作用?这是我们在美劳活动中经常遇到的问题。 　　针对这一现状，结合理论知识和多年的实际教学经验，我认为：在美劳活动过程中，范例作品不可或缺，它是幼儿与教师对自己的情感、意向和观念的媒介，没有它，这种联系就很难拉拢与结合。教师应该通过范例，指导和帮助幼儿探索和驾驭美劳材料；同时，教师也应充分的了解美劳活动是一种创造性的活动，需要儿童的想象和创新。教师应该基于这点，去合理的运用范例作品，合时合适的出示范例，充分挖掘和发挥范例的教育价值。 　　 　　一、范例作品的形象是激发幼儿进行美劳创作的动力 　　 　　美劳作品基本上来源于生活，但又是对生活中的事物进行美化和提炼，它作为一个作品呈现给幼儿的时候，应该能启发幼儿的美感和审美能力、能激发幼儿创作美劳作品的兴趣和灵感。教师在制作美劳作品范例时要考虑到：它给孩子抛砖引玉的价值，它的形象应具有典型性、色彩丰富、动态逼真的特点