循证医学及PBL教学模式在儿科实习生临床教学中应用初探.docVIP

循证医学及PBL教学模式在儿科实习生临床教学中应用初探 　　【摘要】目的：探讨循证医学及PBL教学模式在儿科教学查房中的应用及教学效果。方法：选择进入新疆医科大学第五附属医院儿科实习的2004级临床医学本科生为对照组，2005级临床医学本科生为研究组。对两组实习生分别采用传统教学模式和循证医学结合PBL教学模式进行教学，对二者出科理论考试、实践技能考试、对教学效果评价问卷调查进行综合比较；对研究组实习生进行自我评价问卷调查。结果：研究组理论考试成绩、临床技能考试及教学效果评定结果均显著优于对照组（P＜0.05）；88.25%的实习生认为新型的教学模式对自己有帮助。结论：循证医学及PBL教学模式能很好地训练实习生的临床思维、培养其采集病史、综合分析、文献检索、语言表达及探索创新等方面的能力，全面提高实习生教学质量。 　　【关键词】循证医学；PBL教学模式；儿科；临床教学 　　【中图分类号】R415【文献标识码】A【文章编号】1005-0515(2011)03-0328-02 　　 　　循证医学（Evidence-Based Medicine, EBM）定义为慎重、准确和明智地应用当前所能获得的最好研究依据，结合医生的个人专业技能和多年临床经验，考虑病人的价值和愿望，将三者完美地结合，制定出病人的治疗措施[1]。其核心是：医疗决策尽量以客观研究结果为依据来开具处方，制定其资