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普通高校体育课质量评价体系研究设计 　　摘要:以调查咨询、层次分析和系统分析为主要方法,对普通高等学校体育课教学质量评价有关问题进行研究,确定了普通高校体育课教学质量评价的指标体系、评价内容,并对其实行量化和检验,提出了普通高等学校体育课教学质量评价的实验方法。 　　关键词:普通高校;体育课;质量评价体系 　　中图分类号:G807文献标识码:A文章编号:1004-4590(2010)05-0100-06 　　 　　Abstract:Mainly using the methods of investigation advisory, level analysis and system analysis, this article study on the related questions of the quality evaluation of PE lessons in general university, establish the indicator system and evaluation content of PE lessons quality evaluation in general university and also realized the quantification and checkout, base on these the article bring forward the methods of PE lessons quality evaluation in general universities. 　　Key words: general universities; physical education lessons; quality evaluation system 　　 　　体育课教学是完成体育目的任务的主要途径,对其质量的评价是体育教学管理不可缺少的重要组成部分,是检查教学质量的重要手段。体育课程教学是学校体育工作的主要形式。进行体育课程教学质量评价,可以促进高校体育课教学质量整体的优化和提高,指导各校按指标体系有序地工作,达到预定目标。近年来,高校广大体育教师对体育课程教学质量评价不断进行试验探索,并取得一定成效。但往往又常把体育课程教学评估与一堂具体的体育课教学评估相混淆。事实上对体育课程教学质量的评估,不同于一堂体育课的评估,二者有着本质的差别。因此,我们就其特点,对普通高等学校体育课程教学质量评价进行较系统的研究,为了解高校体育课程教学质量和现状、总结经验,找出差距、明确努力方向,改善办学条件、促进教学管理的改革和教学质量的提高,提供评价普通高等学校体育课教学质量较为可行的方法和手段。 　　 　　1 研究方法 　　 　　1.1 文献资料法 　　在期刊网和图书馆查阅相关体育教学质量评价的文章、论文、著作等资料。 　　1.2 专家调查法 　　通过对专家的咨询,并发放专家填写咨询表。回收后通过分析,剔除次要指标,初步设计并完善体育课质量评??指标体系的设计框架。 　　1.3 层次分析法 　　对问卷设计的各评价指标权重经层次分析计算得到评价标准的最终指标权重数。 　　 　　2 结果与分析 　　 　　2.1 高校体育课质量评价指标系统的初步设计 　　学生评价教师的指标系统从总体上看与专家一致。但是,鉴于学生的认知能力,学生评价指标体系的设计具有其自身特点。根据专家意见,用于学生评价的指标系统,主要是从课的准备、课的组织、运动负荷、表现效果、思想教育、运动态度等6个一级指标评价教师,并由此细化35项二级指标及其指标内涵(见表1)。 　　2.2 高校体育课质量评价指标筛选过程与分析 　　2.2.1 筛选的步骤 　　运用层次分析法和专家咨询法对初步设计的指标体系进行定性与定量研究,筛选评价指标。向30位专家咨询,并请专家填写咨询表 　　2.2.2 咨询表分析 　　专家咨询内容分析:咨询专家的目的是便于与专家联系,以便本文研究能够最大程度地反映专家思想,同时最大程度地实现评价指标体系的科学设计。 　　层次分析法的分析:确定指标层次、指标权重、组合加权系数。 　　2.3 高校体育课质量评价指标筛选结果与分析 　　2.3.1 权重计算结果与分析 　　25位专家提出了定性修改意见,从得到的权重计算结果(见表2)发现:用于专家评价与学生评价的核心指标分别为课的组织、表现效果、运动负荷,次要指标为课的准备、创新特色(训练态度)、思想教育。专家们给出的数据用Excel软件计算,得出全部指标的专家意见具有高度一致性。 　　2.3.2 筛选指标结果与分析 　　在两套指标系统中剔除权重小于0.1的一级指标“高校体育课质量专家评价指标