大学生的社会压力调查研究.ppt

大学生的社会压力调查研究--对安徽大学本科生的调查分析 制作人：闵淑娟 指导老师：田飞 主要内容 摘要 引言 资料与方法 结果与分析 讨论 一、摘要 1) 采用调查研究的方法 2) 以安徽大学磬苑校区三个年级的108位在校本科生为样本 3)从性别，生长地，年级等因素的差异上描述和分析了大学生的主要社会压力基本情况以及影响这些压力的因素。 二、引言 1、背景 据中国社会调查所对8个大城市的1千名高校学生进行的问卷调查显示，超过25%以上的大学生有过自杀念头。而《中国青年报》的一份调查显示，14%的大学生出现抑郁症状，17%的人出现焦虑症状，12%的人存在敌对情绪，“郁闷”一词已经成为大学生常挂在嘴边的字眼。 2、研究意义 加强大学生的心理承受能力，提高大学生的心理素质 三、资料与方法（一）、文献回顾 在当代的科学文献中，压力定义可以归纳为五种（Phillip，2000）：第一种是物质力量观点，认为压力是种物理性力量，是外部的；第二种是心理学观点，认为压力是内部的紧张状态和心理阻抗；第三种生理学观点，认为压力是躯体的唤醒，即压力是人体对需要或伤害倾入的一种生理防御反应；第四种认知观点，认为压力是个体与环境的交互作用；第五种观点认为，压力是一种“插入”状态，是对压力源的内在反应，而且压力是一个过程。 在现实生活中，对人构成压力的因素范围十分广泛，近来又不少关于压力源的类属性研究。有人将压力源按性质不同分为四类（朱丛书，2001）：第一类为心理性的；第二类为心理性的；第三类为社会性的；第四类为文化性的。 （二）研究的总体、样本及抽样 这项研究的样本是根据多段抽样的原则从安徽大学磬苑校区2万多名在校本科生中抽取的。具体的说，首先在三个年级中随机抽取男女宿舍楼各三幢，然后再每幢宿舍楼都抽取一号楼，接着在抽中的楼中每层随机抽取三个宿舍，最后让随即抽中的宿舍的出来开门的同学填写问卷。采用个别发送法将问卷发送到被调查者手中。此次调查实际发出108份问卷，共收回有效问卷108份，问卷回收率是100%（108／108）。 研究的变量 （1）性别：1=男，2=女 （2）生长地：1=乡村，2=城市 （3）年级：1=大学一年级，2=大学二年级，3=大学三年级 （4）、被试对就业形势的评价：1=非常满意，2=满意，3=一般，4=不满意，5=非常不满意 （5）、被试对就业压力的评价：1=尚未决定，2=比较模糊，3=一般，4=有比较具体的，5=有具体的 （6）、被试对与异性交往压力的评价：1=一点也不紧张，2=不紧张，3=一般，4=紧张，5=非常紧张 （7）、被试的朋友量：1=很多，2=比较多，3=一般，4=不多，5=几乎没有 （8）被试对父母期望的评价：1=非常反对，2=比较反对，3=一般，4=比较赞同，5=非常赞同 （9）、被试面临重大考试的反应：1=一点也不禁张，2=不紧张，3=一般，4=紧张，5=非常紧张 （10）、同辈群体给被试的压力大小：1=没有，2=不太大，3=一般，4=比较大，5=很大 （11）、被试的经济压力大小：1=没有，2=不太大，3=一般，4=比较大，5=很大 研究假设 假设一：大学生的社会压力感随着年级的增加而增加。 假设二：不同性别社会压力感表现不同。 假设三：来自农村与城市的社会压力感不同。 四、结果与分析（一）、主要的社会压力 从样本数据可以看出当前大学生所承受的各种社会压力都是比较大的。 （二）、性别与部分社会压力 1、性别与就业形势 满足F检验条件:1)样本个体是相互独立的.2)所得结果正态分布的.3)所有的总体都有相同标准差. （二）、性别与部分社会压力 2、性别与异性相处 满足F检验条件:1)样本个体是相互独立的.2)所得结果正态分布的.3)所有的总体都有相同标准差. （二）、性别与部分社会压力 3、性别与面临考试 满足F检验条件:1)样本个体是相互独立的.2)所得结果正态分布的.3)所有的总体都有相同标准差. （三）城乡与经济压力 五、讨论 成果: 1）从样本数据中可以处于看出大学生的社会压力中等水平。 2） 本次研究证实了女生在就业、学业方面的压力大于男生，男生在人际关系方面压力大于女生。 3）本次研究也证实了农村的孩子经济压力明显大于城市。 不足之处：首先问卷设计不合理。其次样本规模太小，而且因为现在大四的学生这个时候大部分都不在学校，因此这次覆盖面并不好。再次由于对SPSS软件不太熟悉，以致于有些数据没有好好分析。 最后希望更多的人能关注大学生的心理健康问题，希望社会，学校，家庭各方面共同努力、协调教育。 Thank You