学前儿童心理发展概述02.pptVIP

第一章 学前儿童心理发展概述 第一节、人的心理的实质是什么？ 第二节、制约学前儿童心理发展的因素有那些？ 第一节 人的心理的实质 一、脑是心理的器官 “灵魂说”——〉“心脏说”——〉“大脑说” 人的大脑受损，人的心理活动就会受到影响，甚至引起精神变态。 “大脑”---”黑匣子”----“灰匣子” （2）心理是人脑的机能：脑的机构和机能 一、 脑是心理的器官 大脑是一个结构复杂的器官，它由：延髓、桥脑、中脑、间脑、大脑、小脑组成。其中最发达的部分是大脑。 大脑由左右两个半球组成，皮层表面凹凸不平。约有150亿个细胞分六层组成。每个脑细胞都具有巨大的处理各种信息的能力，它们和皮层下的神经纤维间有着复杂的联系，相互传递信息，构成了心理现象的生理基础。 大脑皮层的凹陷部分是“沟”和“裂”，隆起的部分为“回”分为四个部分：额叶、顶叶、颞叶、枕叶。它是高级神经中枢。 中枢神经系统向全身发出12对脑神经（面部、咽部、内脏、动脉），31对脊神经（进入脊髓，躯干和四肢），植物性神经（内脏、腺体）。这三者组成了人的神经系统。 （二）人脑的机能 1、大脑的机能 大脑能接收、分析、 综合、储存和提取 各种的信息。 感受器-传入N-? 大脑-〉传出N? 效应器 大脑两半球分别对身体对侧的感觉和运动负责。 大脑皮层上的几个叶在机能上也各有分工。 颞叶控制着人有目的、有意识的行为。 额叶和人的智力和个性有关。 大脑中枢有关躯体运动、语言、躯体感觉、视觉、听觉等的相应的区域。一但大脑的这些部位受损，必然使相应的机能受到影响，但经过治疗、训练可以得到恢复和其他机能的补偿。 2.无条件反射和条件反射 反射是神经系统基本的活动方式，是有机体通过脑对刺激做出的反应活动。是心理现象的开端和终结。 感受器?传入N?大脑?传出N?效应器 反射分为：无条件反射和条件反射。 人出生后最先出现的是无条件反射，在此基础上形成了条件反射。因此心理现象是两种反射的有机结合。 无条件反射 无条件反射是先天固有的，由遗传带来的反射。是不学而能的。 吸吮反射、合眼反射、逃避反射、游泳反射、巴宾斯基反射、抓握反射、行走反射、膝跳反射、探究反射、………人生下来有72种本能，大多数本能在后天得不到强化就消退了，它能帮助有机体很好的应付复杂多变的客观环境。 条件反射 条件反射是后天形成的习得的反射。经过无条件反射与某些无关刺激的多次结合，形成新的神经联系，产生了条件反射。 “狗听铃声就流口水”----巴普洛夫的条件反射。“幼儿园用铃声指挥活动”。 刺激物可以是具体实物，也可以是词语。 “作文描写人的五官” 三、心理是客观现实的反映 （一）客观现实是心理产生的源泉 客观现实，无论是自然环境还是社会环境都是人的心理的源泉，脱离客观现实，不可能有人的心理产生。“听琴” “存在决定人的意识”，脱离正常的社会环境，人的身心都受到伤害。“狼孩”、“感觉剥夺”、“社交剥夺”40名孤儿变成痴呆儿，大学生身心受到摧残。科学家变得不适应社会。 （二）心理的反映具有能动性 人的心理是对客观现实的反映，但不是消极被动的，而是积极能动的一种反应。 1、人对客观现实的反映是受个人的态度和经验的影响的，所以任何的反映都带上了个人主体的特点。 “梁祝”的欣赏。俞丽拿、刘雨淅。感官、理智的欣赏 2、人的心理能够支配和调解人的行为。 “泰戈尔”的诗，傅雷先生《约翰?克里斯多夫》的序言。“树叶”的故事。  第二节．制约学前儿童心理发展的因素 制约儿童的心理发展的因素大体可以归为两类：遗传因素和环境因素。那一种起决定作用？各占的比例是多少？至今尚未达成共识。 对立的两派：“遗传决定论”、“环境决定论”。 儿童心理发展是两者的共同产物。 “30岁前容貌是父母给的，30岁后是自己的”。 一、遗传素质为学前儿童心理发展提供了可能性。 A、遗传素质是儿童心理发展的自然前提 遗传素质是一种生理现象，是指个体通过遗传获得的生理构造、形态、感官和神经系统方面的解剖生理特征。 马克思把遗传看作是“能力的自然基础”。离开这个基础谈不上能力的发展。 中科院心理所调查了22.8万儿童3%--4%的低能痴呆儿中50%与遗传因素有关。 遗传可以从多方面影响人的智力和心理：先天的神经系统特征、先天的生理缺陷等造成了个体之间的差异。 B、生理成熟为儿童心理发展提供了物质前提 儿童出生以后，身体的