语文必修1第一单元第6课《鸿门宴》教学设计.docVIP

第六课《鸿门宴》教学设计一 课时：4课时 教师：扎思 一、内容及解析 本文的教学内容是《鸿门宴》，主要叙述了刘邦与项羽在鸿门宴上的斗争。这篇课文塑造了刘邦、项羽等人物形象，其教学重点就是掌握文中的文言词语、特殊句式，分析人物形象。解决重点的关键是加强阅读，引导学生利用注释翻译课文，解决疑难问题，分析人物形象。提醒学生特别注意通假字、古今异义、词类的活用、特殊句式等文言知识。 二、教学目标及解析 （一）教学目标 1、司马迁和《史记》的知识，了解相关背景。归纳总结多义词；文言特殊句式3、学习本文把人物放在尖锐矛盾冲突中并通过个性化的语言和动作刻画的写作方法。司马迁和《史记》的知识背景了解。引导学生，对文中人物做出项伯乃夜驰之公军名词作状语连夜常以身翼蔽沛公 同上 像翅膀一样 籍吏民，封府库 名词用作动词 登记在册 沛公军霸上 同上 驻扎 沛公欲王关中 同上 统治 范曾数目项王 同上 用眼示意 道芷阳间行 同上 取道 刑人如恐不胜 同上 处罚 先破秦入咸阳者王之 名词使动用法 使之为王 项伯杀人，臣活之 动词使动用法 使……活 沛公旦日从百余骑来见项王 同上 使……跟从，率领 此其志不在小 形容词用作动词 小事 拔剑撞而破之 形容词用作动词 击碎、击破 整体感知，把握—2︰交代鸿门宴的由来。（宴前） 第二部分3—4︰写鸿门宴上的斗争。（宴中） 第三部分5—7︰写宴后余事。（宴后） 六、课堂小结 本节课，学习了相关的历史知识，重新认识了《史记》，丰富了历史常识。知道了历史上的鸿门宴事件的具体内容，同时也积累了很多的文言词语。 七、目标检测 1．下列加点词语读音不正确的一项是（ B ） A． 美姬（jī） 鲰生（zōu） 以飨士卒（xiǎng） 按剑而跽（jì） B．樊哙（kuài） 卮酒（zhī） 瞋目视之（chēn） 目眦尽裂（cì） C．玉玦（jué） 参乘（shèng） 切而啖之（dàn） 不胜桮杓（beī） D．刀俎(zǔ) 彘肩(zhì) 戮力攻秦(lù) 从百余骑（jì ） 2．对下列各句中词语解释不正确的一项是B A．秦时与臣游 游：交往 B．君安与项伯有故 故：缘故 C．沛公起如厕 如厕：上厕所 D．再拜献大王足下 再拜：拜两次 3．下面句中加点的词语，跟现代汉语意义相同的一项是C A．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。 B．沛公居山东时，贪于财货，好美姬。 C．今者有小人之言。 D．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 4．下列各句句式特点与例句相同的一项是 例：亚父者，范增也 A．得复见将军于此 B．项王则受璧，置之坐上 C．此天子气也 D．吾属今为之虏矣 答案：C．（C和例句都是判断句，A句是介词结构后置句，B句是省略句，省略了介词“于”，D是被动句 八、配餐练习 A组 1.下列句中都含通假字的一项是B ①距关，毋内诸侯 ②旦日飨士卒 ③沛公不胜杯杓 ④刑人如恐不胜 ⑤张良出，要项伯 ⑥拔剑切而啖之 ⑦目眦尽裂 ⑧令将军与臣有郤 ⑨愿伯具言臣之不敢倍德也⑩旦日不可不蚤自来谢项王 A.①②⑤⑦⑩ B.①⑤⑧⑨⑩ C.②③⑤⑥⑧ D.③④⑦⑧⑨ 2.选出加点字意义用法相同的两项CD A.不如因善遇之 B.因宾客至蔺相如门谢罪 C.因拔刀斫前奏案 D.相如因持璧却立 3.选出加点字的用法与其他三项不同的一项B A.项伯乃夜驰之沛公军 B.范增数目项王 C.常以身翼蔽沛公 D.吾得兄事之 B组 1.选出与“籍吏民，封府库”中加点字用法相同的项BCE A.交戟之士欲止不内 B.刑人如恐不胜 C.沛公奉卮酒为寿 D.日夜望将军至 E.沛公欲王关中 F.此其志不在小 2.指出各句中加点的词古义与今义基本一致的一项C A.备他盗出入与非常也 B.而听细说，欲诛有功之人 C.于是项伯复夜去 D.沛公居山东时 E.将军战河北 3.句式与其他三句不同的一句是C A.吾令人望其气，皆为龙虎 B.巨是凡人 C.籍何以至此 D.楚左尹项伯者，项羽季父也 C组 （甲）沛公旦日从百余骑，见羽鸿门，谢曰：“臣与将军戮力攻秦，将军战河北，臣战河南，不自意先入关破秦，与将军复相见。今者有小人言，令将军与臣有郤。”羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”羽因留沛公饮。范