金工实习教学改革项目申请书.docVIP

编号： 广安职业技术学院 教学改革项目申报书 项目名称： 金工实习课程改革 项目负责人： 周吉林 完成单位： 工程技术与信息系 申请日期： 2012.8 广安职业技术学院教务处制  填 表 说 明 1、本表为专业建设、教学改革、教材建设等使用。 2、填写的内容要求简单扼要，预期成果明确。 3、如表格不够，可增加行数或续页。 4、本表一式两份，要求打印成A4纸，左侧装订。 附件一： 项 目 信 息 名 称 金工实习课程改革 申请等级 ■一般项目 □重点项目 项 目 类 别 □专业建设 □课程建设 □教材建设 ■实践教学 □教学方法 □教学管理 □其 它 项目成果 应用范围 □专业建设 □基 础 课 ■专 业 课 □教学管理 □其 它 申请金额 2万元 起止年月 2012.9-2013.9 一、立项目的与意义 金工实习又叫金属加工工艺实习,是一门实践基础课，是机械类各专业学生学习工程材料及机械制造基础等课程必不可少的专业课，是教学计划中重要的实践教学环节。包括车工，铣工，特殊加工（线切割，激光加工），数控车，数控铣，钳工，沙型铸造等。它对于培养学生的动手能力有很大的意义。而且可以使我们了解传统的机械制造工艺和现代机械制造技术。随着机械技术的不断发展，社会各类职业岗位对应用型人才提出了新的要求，同时对在各种岗位角色中的技能要求也体现出多层次的特点，也对金工实习课程建设提出了更高的要求。本次课程改革将在把握教学对象对理论知识“必要、适度、够用”的原则下，通过金工实习使学生熟悉机械制造的一般过程，掌握金属加工的主要工艺方法和工艺过程，熟悉各种设备和工具的安全操作使用方法；了解新工艺和新技术在机械制造中的使用；掌握对简单零件加工方法选择和工艺分析的能力；培养学生认识图纸、加工符号及了解技术条件的能力。通过实习，让学生养成热爱劳动，遵守纪建的好习惯，培养经济观点和理论联系实际的严谨作风；并为学习后续课程打下良好的基础。并为矿山机电专业的其他课程改革探索奠定基础，更好的为矿山机电专业教学改革服务。 二、工作方法 一、教学模式的改革 金工实习是一门实践的课程，因此可以采用以下几种教学法： 1、任务驱动教学 这是一种非常适合技能知识点掌握的方法，主要是综合技能掌握知识点创设一个学习任务，从任务的解决中掌握相关技能知识。 2、案例教学 与任务教学法有相类似的地方，但又有别于任务驱动法，主要是采取真实实践技能中的案例来布置学习内容，在仿照完成案例中掌握相关综合的技能知识，一般适合中较大知识面时采用。 3、项目教学 比之上述两个不同的地方是：更进一步训练学生的创新能力，根据掌握的技能加以综合应用的方法。具体是给出一个项目，学生进行设计、综合采取所学过的技能加以完成项目要求，一般用在技能的模块综合训练上。 二、教材选用与开发 职业教育是以能力为本位，就业为导向，金工实习的学习以培养学生实践能力为主体，因此教材选择上应避免常规教材，而选择更贴近工作实际的教材，这也为以后专业课程的学习起到引导作用。尽管如此，现有教材并不一定适合本院学生的实际情况和学习需求，应改造现有教材，将现有教材中原来的内容，重新按岗位工作过程组织到课程模块中，即按技能训练的要求重新取舍或补充。所以，教材的二次开发就显得非常有必要。 三、考核方式的改革 改革的总体思路是：按照“加强基础、培养能力、提高素质、突出创新”的工作思路，改革考核的内容、形式和评价体系。综合运用实际操作、金工设计相结合的考核形式。 多位一体的综合评定方式，将过程性评价和终结性评价相结合、知识性评价和技能性评价相结合，能比较客观地反映学生对本门课程的掌握程度，同时培养了学生的实践能力、创新能力、解决实际问题能力。 三、进度规划 第一阶段：2012.9-2013.1 教学、考核改革阶段 第二阶段：2013.2-2013.6 完善教学资源建设阶段 第三阶段：2013.7-2013.9 形成成果阶段 第四阶段：2013.9- 成果检验，推广阶段 四、预期成果 教学管理：课时安排、完善的考试考核计划、完整的教学资源库等等，使得课程教学运行良好，以便形成完整的金工实习管理体系。 教学水平：严格的技能考核要求，加强教学教法研究，改进教学模式，完备专业教学资源库，提高教师实践教学水平。 学科建设：建立教学资源库、加强教学教法研究、校本教材的开发编制、技能考核的完整方案等，使得矿山机电专业学科建设趋于完整。 提高就业质量：学生通过学习，获得实践技能，提高就业质量。 五、经费预算 教学模式改革调研 1500 教材设计开发 10000 考核设计开发 7000 项目结题及推广 15