初中物理教学总体设计思考(黄恕伯14.11.3).pptVIP

设计有悬念的问题让学生研究 设计有悬念的问题让学生研究 用所学过的物理知识解释意料之外的现象 课堂上引入有感染力的视频 用于引入新课的各种物理魔术 用于引入新课的各种物理魔术 用于引入新课的各种物理魔术 用于引入新课的各种物理魔术 用于引入新课的各种物理魔术 串、并联电路电流特点猜想的铺垫——探索活动设计 （三）初中物理作业设计 本讲座强调，优化学科教学（以物理为例），应该： ● 把培养学习兴趣作为教学的头等大事 ●重视教学联系实践，增强学生实践意识 ●帮助学生养成良好的解题习惯 ●让学生学会持有正确的态度 ●掌握分析问题的方法，发展解决问题的能力 以上并不排斥“知识与技能”的教学，而是在实现知识目标的同时，把知识作为载体，时时刻刻关注着兴趣、意识、习惯、态度、方法、能力等影响学生终身发展的基本素养，这就是优化义务教育学科教学的总体思路。 把学生易于得到的器材用于物理教学 1.如图5.5-8所示，把一滴水滴在玻璃板上，在玻璃板下面放置一个用眼睛看不清楚的小物体。可以看到水滴就是一个放大镜。如果还看不清小物体，再拿一个放大镜位于水滴的上方。慢慢调节放大镜与水滴之间的距离，你就可以看清玻璃板下的微小物体！ 图5.5-8 自制显微镜 引导学生关心日常生活中有关物理量的数量级 第一章 第3节（长度、时间及其测量）中的 “想想议议” 第十三章 第1节（弹力）中的 “实验” 3