关于学习障碍学生的融合教育.pptVIP

案例三 小学五年级 亮 亮 仗义，个性豪爽，声音宏亮，热心助人 上课容易分心，静不下心来学习 丢三落四，忘东忘西 喜欢插嘴，情绪变化快 出现破坏行为、冲动地打人，事后后悔 人际关系不佳，同学对他的看法二极端 注意力缺陷多动症候群 Attention Deficit Hyperactivity Disorder，简称ADHD、多动症 美国《障碍者教育法》（2004）：严重情绪障碍（Serious Emotional Disorders） 美国精神疾病诊断与统计手册第五版（2013）：神经发展障碍 诊断维度：注意力不足、多动-冲动 ADHD诊断标准-注意力不足 注意力不足行为：儿童在16岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为，在17岁以上的青少年或成人出现五项或五项以上的注意力不足行为，注意力不足行为需要出现至少持续六个月以上，并且儿童在症状的表现与个体发展水平不吻合。 ADHD诊断标准-注意力不足 通常在学校作业、工作或其他活动上，无法密切注意到细节或是犯粗心的错误。 通常在作业或游戏，难以掌握自己的注意力 当别人和他面对面会话时，似乎没有在聆听 无法跟随指令，并无法完成工作场所的作业、杂务或责任 通常在组织工作或活动有困难。 通常逃避、不喜欢或不情愿投入做作业，这些作业需要持续的投入注意力。 ADHD诊断标准-注意力不足 有时会遗失要完成作业或活动的物品（如学校教材、铅笔