学前儿童心理的发育及其保健.pptVIP

第一节 学前儿童心理发育的特点 动作的发育 儿童动作发育，体现了自上而下、自中心而边缘、由粗到细等规律。 自上而下：抬头—翻身—坐—爬—站—行走。 自中心而边缘：发育从身体中部开始，越接近躯干的部位，动作的发育越早；离开身体中心的较远肢端，动作的发育较迟。 由粗到细：较早出现抬头、坐、爬、站立和行走等使用大肌肉的大幅度的粗动作，以后逐渐掌握摆弄、涂写、绘画、书写等使用小肌肉的需要眼手协调的精细动作。 儿童动作的发育不是孤立的，它有赖于视觉、脑和肌肉的发育和成熟，又影响学前儿童认知、情绪情感和个性的发育。 趴、爬好处多 趴着时，努力抬头、挺胸，全身都在使劲。还可以东张西望，视野宽阔。 爬，锻炼腹部、腰部和下肢的肌肉，为站和走打下基础。有利于克服“距离”的障碍，得到更多的喜悦和满足。 让孩子多活动手 语言的发育 学前期是完整的口头言语发展的关键时期，也是连贯性言语逐步发展的时期。 语言能力分为理解和表达两个方面。学前儿童语言的发育是先理解后表达，先学发音，然后能用词法和句法。 语言的发育必需要求听觉、发音器官及大脑三者的功能发育正常，三者中任何一个发育异常，都可影响语言的发育。 语言的发育 让孩子早开口 图画书 认知的发育 3岁以前，儿童已具备了各种感觉，在认识事物的过程中，触摸觉起重要作用。3岁以后，触摸觉在认识客观事物中的地位逐渐让位于视、听觉。 学前儿童的记忆以无意记忆、形象