计算思维教学改革宣言-教学成果展示-合肥工业大学.PDF

中国大学教学 2013 年第7 期 计算思维教学改革宣言 教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会 一个古老而又年轻的概念，计算思维的概念，正在 心理的，还是文字的或者语言的。思维的研究不可能研 科技界和教育界萌发、激荡和蔓延。所到之处，彻底更 究思维本身，只能通过思维外在表达形式来揭示思维的 新和改变了现在被广泛认同的一些理论和认识。一种新 内在实质。但是思维科学的力量并不仅限于此，仅仅通 的关于计算和计算机科学的观点正迅速荡涤着旧有的传 过揭示思维外在表达形式与内在本质的关联远远不是思 统，焕发出面向新时代和新技术的崭新面貌。从事计算 维科学的全部精髓。真正令人惊异的结论是，思维科学 机科学、思维科学、教育科学、社会科学、人文科学等 研究反过来也影响着人类思维自身：为了能够精确和科 各方面的专家，围绕着不同的要求和目的被吸引到这一 学地表达自己的思维结论，人们必须学会让自己的思维 领域里来。这种共同的兴趣将酝酿出新的重大的理论革 活动适应表达的形式，并且形成了科学的思维习惯。对 命和技术飞跃，一种全新的对于计算机科学的理解和应 于思维外在表达形式的规范和整理，可以极大地影响人 用的时代已经展现在我们的面前。 类思维自身的质量和效率，科学在这里再一次表现了它 在对计算思维进行了长达5 年的跟踪研究和教学实 的神妙。人的思维科学研究促进了人类自身的进化和发 践的基础上，教育部高教司在2012 年设立了以计算思维 展，在科学的光辉下，人可以比大自然赋予的本能做得 为切入点的“大学计算机课程改革项目”。2013 年 5 月 更好和更多。在科学技术发达的今天，思维科学对于思 中旬，教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会 维本身的反作用已经表现得非常充分，人类几千年来的 的新老两届主任和副主任共聚深圳，就进一步推动项目 发展，使得这种反作用推进了人类思维模式的不断革命， 进展，在高校计算机教育中加强计算思维的研究和教育 人的思维变得越来越清晰和精准，人类交流思维活动的 进行了深入的讨论，并在此发表旨在大力推进以计算思 方式也变得越来越有效和广泛。人，从一种自然思维的 维为切入点的计算机教学改革宣言。 生物变成了科学思维的生物。 迄今为止，人类所有的创新史都是思维的创新史， 一、教育与科学思维 人类文明进步的重大飞跃总是伴随着思维科学的进步。 “人的类特性恰恰就是自由的有意识的活动”（马克 中国春秋战国时期孔丘、公孙龙、李耳等对于思维辩证 思）。自古至今，所有的教育都是为了人的发展。人之发 的研究奠定了延绵几千年的东方文化；亚里士多德对于 展，首在思维，因此培养人的科学的思维能力必然是教 哲学和逻辑学的研究，为希腊文明的高度辉煌铺垫了牢 育的核心内容。在不同的历史时期和社会形态，教育总 固的基石；伽利略、牛顿对于现代实证主义体系的建立， 是会被附加一些其他的要求和目标，但是究其本质，人 最终催生了现代一切科学的基础——现代的物理学和数 的科学思维能力的养成永远是所有历史时期和社会形态 学，它的影响遍及所有的学科。马克思认为：“一种科 共同的普适教育价值。在坚定的理想形成和优良的品格 学只有在成功地运用数学时，才算达到了真正完善的地 塑造过程中，科学的思维起到决定性的意义。一个人的 步。”莱布尼茨、弗雷格、希尔伯特等近代科学家对于 科学思维能力的养成，必然伴随着创新能力的提高；一 思维逻辑学的深入研究，使得人类对于科学体