跨学科统整.PPT

台中師院初教系張淑芳 何謂「統整課程」？ 為了尋求「現在與過去」、「學校與社會」、「學科與學科」的聯結，所設計出來一套特殊的整體的課程。（Beane,1997,2) 統整課程的設計理念 幫助學生進行： 知識的統整：學科與學科之間 經驗的統整：新、舊經驗之間 社會的統整：學校與家庭、社會之間 統整課程的設計原則 必須考慮和學生有關的問題。 必須關心學生生活世界的主要層面。 必須激發學習者動態的和創造的行為。 以培養學生的生活能力為主旨。 融合課程：透過藝術學習－將藝術家融入課程 課程主題：社區－家庭 適用年級：一年級 課程設計： 1.藝術家介紹戲劇、非洲擊鼓、故事敘述、視覺藝術、樂器合奏 2.參觀Milk國際兒童表演會、皇家音樂學院交響樂預演會 科目內統整：臉 課程主題：臉 適用年級：美術班四年級 教學節數：4-5週 設計者：陳淑欣老師 課程設計： 以共同主題來設計藝術與人文領域課程，整合次級學科 領域內統整：蟲蟲嘉年華 課程主題：蟲蟲嘉年華 適用年級： 低 年級 教學節數： 11 節 課程設計： 以昆蟲為主題，整合生活課程中的次級學科 多學科統整：文化風潮榜 課程主題：文化風潮榜 適用年級： 六 年級上學期 教學節數： 37-41 節 設計者：陳堯治、曾麗儒 課程設計： 以文化變遷為主題，連結各科目領域，設計相關活動。 跨領域統整：生命列車 課程主題：生命列車