魏书生老师开始引导学生画语文知识结构图.PPT

研究学生: 从无序萌发到协同共生 基于学习原理的教学策略探寻 嘉兴教育学院 王羽左 偶然的机会，阅读了两本书…… 选择了一种研究的途径…… 提取现象：人类的学习都有这样的迹象 推导问题：鱼怎样才能使学习获得成功 寻找证据：新的知识观 寻找证据：知识不再是简单信息 中国的高二历史课考题 成吉思汗的继承人窝阔台最远打到哪里？ 他死于那一年？ 美国的高中世界史课考题 如果成吉思汗的继承人窝阔台不是早死，对欧洲会产生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。 寻找证据：新知识观的时代背景 寻找证据：王蒙表达新知识观 寻找证据：“学习本领”的核心 寻找证据：“学习本领”的核心 自我体验： 在自己的工作中，在对孩子的学习指导中…… 推导问题： “青蛙”怎样帮助“鱼”建构知识（学习的本领） 寻找证据：支架式教学 自我体验：师生在学习活动中的行为表现 梳理结论 选择了一种研究的途径…… 提取现象…… 推出“问题链”…… 学习的秘密：学习是知识的社会协商 寻找证据：杜威的分析 寻找证据：佐藤学“将社会生活引进学校与课堂” 寻找证据…… 实践体验…… 梳理结论：“共同体”中心的学习环境有利于实现知识的“社会协商” 梳理结论…… 选择了一种研究的途径…… 提取现象…… 梳理要素…… 寻找证据…… 寻找证据：孙维刚的“结构教学法” 寻找证据：孙维刚的“结构教学法” 寻找证