儿童与青少年的人格与心理健康教育_PPT课件.pptVIP

3. 气质 活动水平 在课外活动、体育锻炼中表现出的动作能力 节律性 生活、学习、作息方面的行为规律性 主动或退缩 对陌生人和新情境的最初的进退反应。 适应性 对新的或变化了的情境作出反应的能力。 反应阈限 能够引起反应所需的最小刺激量。 反应强度 行为反应中能量的大小。 情绪特征 愉快、友善或者不愉快、不友善。 分心程度 面对分心物能继续从事原来行为的能力。 注意广度和持久性 完成一个任务或遇到困难时能集中 注意力多久。 气质中的抑制性维度 抑制型（胆小）：怕生，退缩，爱脸红，自我保护，敏感，文静，小声说话，听话，富于同情心，不爱打架骂人。 非抑制型（胆大）：不怕生，进取，爱自我表现，活泼好动，容易违反纪律，不敏感，缺乏同情心，爱打架，大声吵闹。 我国儿童的行为抑制性-非抑制性分布 我们的研究结果表明，两岁儿童的行为抑制性－非抑制性呈负偏态(图1)。其中，抑制型儿童的比例略高，大约占全部被试的20%；非抑制型儿童的比例较少，约占总样本的10%。 4. 两种情绪类型 积极型（大脑前额叶左侧脑电活跃）：容易引起快乐情绪，爱笑不爱哭。 消极型（大脑前额叶右侧脑电活跃）：容易引起悲伤情绪，爱哭，爱生气，且不易恢复正常。 5. 青少年的依恋类型 依恋是人对