公共教育学第五单元 教学观——发展、交往、生成的教学观 教案.docVIP

第五单元 教学观——发展、交往、生成的教学观 第一章? 教学的原理 学习目标： 1．知识与技能：教学的概念、教学的意义与任务、教学的地位与作用，教学过程的特点及其基本规律、教学原则、方法等教学理论。 2．过程与方法：运用教学原则与方法的相关理论去分析解决教学现象的方法。为未来的课堂教学打下基础。 3．情感态度与价值观：初步形成现代教育观念，提高关注现代课堂教学意识。 重点难点：教学过程的特点及其基本规律、教学原则、方法等 教学时间：共8课时 教学方法：讲授法，讨论法，谈话法 第一节 教学的意义 一、教学的概念 ?关于教学的概念，古今中外有多种多样的解释，概括起来有三种基本的解释角度： 一是着眼于教师的教而对教学概念进行界定，把教学看成是教师给学生传授知识和技能的活动； 二是着眼于学生的学而对教学进行界定，把教学看成是在教师辅助下学生通过学习获得一定的经验并引起行为变化的过程； 三是着眼于教师与学生的相互作用而对教学进行解释，把教学看成是由教师的教与学生的学所组成的一种共同的双边活动。 ?----广义的教学： ?教学是教与学共同组成的一种教育活动。 ?---狭义的教学： ?指学校的教学活动，是教师有计划、有组织地引导学生学习教材，掌握知识、技能，发展智能，增强体质，形成科学世界观和良好个性的教育活动。 1.教学与智育 ?教学不同于智育。 ?教学是学校实现教学目的的基本途径。 ?智育则