第5讲CDIO推进的全局意识与制度建设成都信息工程学院谢明元.PPT

一、CDIO的全局意识 涵盖了知识、能力、素质培养的各个方面，不是课堂教学能够完全实现的。 戴明环的特点： （1）大环套小环，小环保大环，互相促进； 学校 学院 专业 课程群 课程 （2）PDCA循环每转动一周就上升一个台阶，犹如在“爬楼梯”； （3）在PDCA的每一个阶段中又包含着一个PDCA的过程； （4）PDCA循环的转动不是哪一个人的力量，而是集体的力量，是整个学校全员推动的结果。 二、一体化培养方案设计 瑞典查尔摩斯技术大学的学习绩效目标： 知识和理解、技能和能力、判断和态度 三、公共课改革的导向 建立一体化的人才培养意识，根据专业对知识、能力、素质的要求，按照CDIO理念，改革课程群、课程建设的思路，建立协同作战、获得整体目标的思想。 3、英语课 大学英语与四、六级考试；英语口语；礼仪英语；考 研英语；英语演讲等等 以体育课为例 四、配套制度建设 1、专业建设指南（人才培养方案模板） 2、教改立项与教材建设的规划 3、教学管理改革 4、效果评价标准与评价制度 5、经费支持与保障 6、学生管理办法改革 7、其它各项保障