培育大学生核心能力之教学-中原大学－教学卓越网站.PPT

培育大學生核心能力之教學 張鈿富 國立暨南國際大學 教育學院 教育政策與行政學系 教授 數量擴張 近十年來一般大學校數，由2000年53所擴增至2009年105所; 大學生人數由2010年56.4萬人大幅成長至2009年101.1萬人; 大學聯招（指考）錄取率由57.70%提高至97.14%; 高等教育學生之淨在學率為64.98%，粗在學率82.17%。（教育部，2008b、2008c） 量變是否質變? 台灣的大學教育 量變質是否改變? 一、大學教育面臨的課題 高等教育學生人數大幅增加，大學文憑嚴重貶值，社會大眾對於大學「學力」之質疑。 1111人力銀行（2008）調查發現高達五成四的上班族認為自己學非所用， 更有三成八的受訪者後悔學生時代所讀校系。與實環境僧多粥少、職務與想像有落差、工作成長性有限、薪資不佳、缺乏相關經驗或專業技能有關。 聯合人力網在2007年的調查發現，高達九成以上的求才企業認為現在的大學畢業生素質普遍大不如前，對於新鮮人的工作表現滿意度也大為降低，企業對於學院以上畢業生的評價亦大不如前，有42.5%企業認為現在的大學生素質較以往差，56%認為差強人意（畢盈，2007）。 如何強化品質? 如何強化品質? 追求高等教育普及化 而品質不變? 二、大學教育的價