学习理论回顾TheoriesofLearning-江苏职业院校应用外语研究会.PPT

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 社交平台应用 教学设计 社交平台应用例一： 教学设计 邱瑜毅（2016）翻转课堂理念指导下社交化教学平台的运用《广西师范大学学报：哲学社会科学版》 教学设计 社交化教学平台切合现实条件地将翻转课堂的理念付诸实践，具备了以下特点： １）技术的先进性，操作的便捷性。 ２）材料的丰富性，视角的多样性。 ３）资源的持久性，评价的综合性。 ４）互动的重要性，学生的个性化。 ５）对课堂教学的支撑性。 邱瑜毅（2016）翻转课堂理念指导下社交化教学平台的运用《广西师范大学学报：哲学社会科学版》 教学设计 社交平台应用例二： 教学设计 贾凌玉，章国英，施称（2016）基于微信公众平台和微社区的医学英语阅读翻转课程的设计与实践《外语电化教学》 教学设计 课前预热模块 课堂教学模块 课后反思模块 教学评价模块 贾凌玉，章国英，施称（2016）基于微信公众平台和微社区的医学英语阅读翻转课程的设计与实践《外语电化教学》 教学设计 课前预热模块 借助公众微信平台发布任务清单和学习资源，创设学习情境，帮助学生实现知识初建构。 创建微社区，实现课前生生协作和师生互动，帮助教师发现学生共性问题。 贾凌玉，章国英，施称（2