护理安全管理策略6.18_PPT课件.ppt

护理安全管理策略; 内 容 关注患者安全的重要性  国内外安全课程的比较 发生不安全原因及分析 学习如何分析护理不良事件;关注患者安全是国际性话题;关注患者安全是国际性话题; 关注患者安全是国际性话题; 关注患者安全是国际性话题; 英国： 安全胜任力；安全因素；实践、环境；系统的角色；风险评估；危险情景意识；差错的性质；不良事件因素；差错沟通、处理、分析；从他人经历中学习。 ; 加拿大： 患者安全慨念、目标；差错模式、类型；风险预防；人的因素、系统因素；侵入性操作；认知错误；医嘱书写；临床决策；核心的安全措施；医疗差错；安全文化意识；差错上报、分析；从他人经历中学习；照护指南。 ; 美国： 讲授法；讨论法；案例研讨；模拟法；阅读指导；故事讲述法；PBL（Problem-Based Learning）；反思日记；临床教学；时间的根本原因分析； 会议法。 ; 英国： 讲授法； PBL； 学生演示法；事件分析；角色扮演；小组讨论；情景模拟；案例研讨；视频观看；临床教学。 ; 加拿大： 讲授法；小组讨论；标准化患者模拟；案例研讨； PBL；视频观看；阅读指导；故事讲述法；会议法。 ; 1、 2008年，华西医学院将“病人安全”纳入《临床医学导论》； 2、姜安丽主编《新编护理学基础》、李小寒主编《基础护理学》 “患者安全”已独立成章。 临床实习阶段及毕业后继续 教育阶段。 ; 将患者安全正式纳入护理大专、本科教育 课程设置： 影响患者安全的因素、差错的常见原因、差错上报、根本原因分析、团队 协作等。 ; ; 护士患者安全认知与技能的框架内容2; 据统计：我国71.1%的护理人员曾经发生过护理差错，且临床发生的护理差错中40 ～50%与护生有关,主动上报的只有42.3%。 护理一般差错瞒报情况调查与分析 ——摘自《中国护理管理》2011.5.P13 ; 研究显示： 1.临床带教老师在差错发生时，倾向于隐瞒、掩盖差错。 2.年龄越大、工作年限越长的带教老师，其差错压力越大、更倾向于隐瞒、掩盖。 护理专业临床带教教师差错取向分析 ——摘自《中国护理管理》2014.9 P955 ; 二、护理不良事件分析; 护理不良事件;护理不良事件分级标准（7级）; 护理不良事件分级标准; 医疗不良事件分级; 发展中国家： 人力配置不足、 结构不恰当、 过度拥挤、 缺乏基本的设备、 卫生消毒条件差。 ;研究证明： 是医疗系统的复杂性