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教师资格证培训教育心理学 教育学院 彭彦琴 前言 人为什么要接受教育? 教人接受什么教育? 如何教人接受教育? 第一章 教育心理学概述 一 、教育心理学的研究对象 教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理 规律的科学。心理学与教育学交叉学科 教育心理学旨在: 1)探讨学生学习的心理规律，如学习的实质、动机、过程与条件等 2) 创设有效的教学情境，如提供学习资源、安排学习活动、设计师生互动过程、管理学习过程等 3)从而促进学生的学习。 二、教育心理学的研究内容 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展 开的。学与教相互作用过程是一个系统过程（图1-1） ，该系统包 含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学 习过程、教学过程和评价／反思过程这三种活动过程交织在一起。 （一）学习与教学的要素 1. 学生 学生是学习的主体因素，任何教学都必须通过学生起作用 主要影响: ① 群体差异 :包括年龄、性别和社会文化差异等 ② 个体差异 :包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异 2. 教师 主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性. 3. 教学内容 教学大纲、教材和课程 其内容、结构、难度既适合学生的现有水平，又能促进学生更高发展