8资格考试(北大中学-第八章).pptVIP

第八章 中学班级管理与教师心理 教学目标： 1.熟悉班集体的发展阶段。 2.了解课堂管理的原则，理解影响堂管理的 因素；了解课堂气氛的类型，理解影响课 堂气氛的因素，掌握创设良好课堂气氛的 条件。 3.了解课堂纪律的类型，理解课堂结构，能 有效管理课堂；了解课堂问题行为的性质。 4.了解班主任工作的内容和方法，掌握培养 班集体的方法。 教学目标： 5.了解课外活动组织和管理的有关知识包 括课外活动的意义、主要内容、特点、组织形式以及课外活动组织管理的要求。 6.理解协调学校与家庭联系的基本内容和方式，了解协调学校与社会教育机构联系的方式等。 7.了解教师角色心理和教师心理特征。 8.理解教师成长心理，掌握促进教师心理健康的理论与方法。 （一）教师成长的历程 4、费斯勒的“教师生涯循环论” 5、司特菲的“教师生涯发展模式” 教师的发展划分五个阶段：预备生涯、 专家生涯、退缩生涯、更新生涯、退出生涯 6、休伯曼的“教师职业生活周期论” 教师职业发展分为七个阶段：入职期、稳定期、实验和歧变期、重新估价期、平静和关系疏远期、保守和抱怨期、退休期。 本章小结 本章的主要内容涉及中学的班级管理和教师心理两大部分。在中学的班级管理中，重难点主要包括培养班集体的方法、创设良好课堂