苯的性质教案（文档篇）.docVIP

苯的性质教案（文档3篇） 以下是网友分享的关于苯的性质教案的资料3篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 苯的结构与性质教案第一篇 苯的结构与性质教案 一、三维目标 知识与技能 1.了解苯的物理性质； 2.认识苯分子的独特结构特征，掌握苯的主要化学性质； 3.通过实验培养学生的观察、思维、推理和综合能力。 过程与方法 1.通过“新闻链接”激发学生对苯的好奇、学习热情，并从中引出“苯的物性”； 2.以“问题”促思考，引导学生进行“交流与讨论”认识苯的结构特征及证明方法； 3.用“探究实验”和观察“专家实验视频”，掌握苯的主要化学性质。 4.通过对苯的结构、化学性质的探究培养学生观察、思维、逻辑推理和实验探究能力。 情感态度和价值观 1.激发学生的学习热情，关注与社会生活有关的化学问题，培养学生的环境意识。 2.使学生认识结构决定性质，性质又反映结构的辩证关系。 3.通过观察专家视频，培养学生尊重科学、尊重专家、虚心好学的良好品德。 二、教学重、难点 重点：苯的分子结构与其化学性质，关键是正确处理苯的分子结构与其化学性质的关系。 难点：理解苯环上碳碳间的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的化学键。苯的主要化学性质是难加成、难氧化、易取代。 三、教学方法 演讲法 四、教学手段 多媒体辅助教学 五、教学过程 【导入】通过“新闻链接”激发学生对苯的好奇、学习热情，并从中引出“苯的物性” 【追问】你从这则新闻中了解到苯的哪些信息？ 【回答】苯有毒，油漆中用苯作溶剂等。 【小结】教师小结，加强记忆 【板书】一、苯的物理性质 【投影】 1.苯有毒。 2.苯是一种无色液体，易挥发，有特殊的气味(汽油味)。 -33.苯不溶于水，密度比水小(0.88gcm)。 4.苯是一种重要的有机溶剂 (油漆的稀释剂等) 。 【过渡】了解了苯的物理性质，那它具有怎样的结构呢？ 【板书】二、苯的结构 自学成才，青胜于蓝 让学生自学教材P.48~50回答下列问题： 1.下列选项中不能用于说明苯分子中6个氢原子所处的化学环境完全相同的是( ) A.苯的1H核磁共振谱图中只有1组峰 B.苯的凯库勒式 C.苯的一氯代物只有一种 D.苯难氧化/不能使酸性KMnO4溶液褪色，难加成/不能与溴水中的Br2发生加成反 应而使溴水褪色 2.下列有关苯的结构的叙述错误的是( ) A.苯就是“环己三烯” B.邻二甲苯只有1种，证明苯不是“环己三烯” C.苯分子中的碳碳键是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键，现代结构理 论认为苯的结构式应写为 D.苯具有特殊的安定性 【总结】教师小结，深刻理解 苯分子的结构模型： 1.苯分子是一个平面的正六边形分子，每个键角都是120o。 2.苯分子中6个氢原子所处的化学环境完全相同。所有碳氢键的键长、键能完全相 等。 3.苯分子中既没有碳碳单键，也没有碳碳双键。苯分子中的碳碳键是一种介于单键 与双键之间的独特的键。所有碳碳键的键长、键能完全相等。 4.苯分子是非极性分子。 【板书】三、苯的化学性质 【提问】放飞思维，大胆猜测 实验室用苯与液溴(催化剂为FeBr3)反应可制备溴苯，你认为所发生的反应是加 成反应还是取代反应？ 给上帝的提示：溴苯的结构简式为 。 根据你的猜测写出相应的化学反应方程式。 仔细观察，积极思考 反应仪器名称(如图) 请思考下列问题： 1.冷凝管中冷却水的流向如何？ 2.冷凝管的作用是什么？ 3.碱石灰有什么作用？ 4.锥形瓶中导管为什么不插入水面下？ 微型实验可以减少成本和污染： 教师演示，上帝作证： 1.试管中的现象：剧烈沸腾，试管上方充满红棕色的蒸气。 2.锥形瓶中：导管口产生白雾。 上帝不能白看，还要思考： 1.试管中的现象说明该反应是吸热反应还是放热反应？ 2.锥形瓶中产生的白雾是什么？ 如何设计实验证明？ 3.如果该反应是加成反应能产生白雾吗？ 4.洗气瓶中装有的CCl4有什么作用？ 专家实验，你我榜样 硝基苯的制备实验录像： 介绍硝基苯物理性质：纯净的硝基苯是一种无色油状液体，不溶于水，密度比水大，有苦杏仁味，有毒。不纯的硝基苯显淡黄色。 课堂总结，上帝牢记 苯的化学性质归纳： 苯具有芳香性。 所谓芳香性即指：难加成；难氧化；易取代。 郑重声明： 1.难加成不是不能加成。如前所述，在一定条件下苯能与H2加成生成环己烷。 2.难氧化不是不能氧化。苯的燃烧就是氧化反应。 六、布置作业 刻苦钻研，成就梦想 1．由于FeBr3极易吸水，不便保存，在溴化反应中实际上是加入少量铁屑，为什么可用铁屑？试用化学方程式表示。 2．先阅读材料，再做题目。 材料：纯净的溴苯是一种不溶于水、比水重的无色油状液体，实验室制得的溴苯呈红褐色，这是因为溶有溴的缘故。可用NaOH