教育硕士专业学位课程设计现状研究——以西北师范大学为例-research on the current situation of curriculum design for master of education major degree —— taking northwest normal university as an example.docxVIP

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2018-08-14 发布于上海
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教育硕士专业学位课程设计现状研究——以西北师范大学为例-research on the current situation of curriculum design for master of education major degree —— taking northwest normal university as an example.docx

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教育硕士专业学位课程设计现状研究——以西北师范大学为例-research on the current situation of curriculum design for master of education major degree —— taking northwest normal university as an example

外文参考文献………………………………………………………………………61附录………………………………………………………………………………62攻硕期间发表的科研成果目录……………………………………………………67后记………………………………………………………………………………68表录表4-3-1我国教育硕士课程设置情况…………………………………………16表4-4-1调查对象的性别概况…………………………………………………18表4-4-2调查对象的年龄概况…………………………………………………18表4-4-3调查对象的专业分布概况……………………………………………18表4-4-4在职学生的工作区域概况……………………………………………19表5-1-1教育硕士研究生对教育硕士培养目标的理解情况…………………20表5-1-2教育硕士研究生对教育硕士课程目标的理解情况…………………22表5-1-3不同专业对课程目标的理解情况……………………………………23表5-1-4不同工作区域的学生对课程目标的理解情况………………………23表5-2-1所在学校目前开设的课程是否利于实现课程目标…………………24表5-2-2不同专业的学生对课程的评价情况…………………………………25表5-2-3不同工作区域的学生对课程评价的比较……………………………25表5-2-4教育硕士研究生对专业课程内容的选择情况………………………26表5-2-5不同专业的选择结果差异情况………………………………………26表5-2-6不同工作区域的学生选择结果的差异情况…………………………27表5-2-7教育硕士研究生对教育类课程内容选择情况………………………27表5-2-8不同专业的选择结果差异情况………………………………………28表5-2-9不同工作地点对选择结果的差异情况………………………………28表5-2-10教育硕士研究生在其培养阶段收获最大的课程…………………29表5-2-11教育硕士研究生在其培养阶段最想学习的课程…………………29表5-2-12教育硕士研究生对所在学校开设课程内容的看法………………30表5-2-13教育类课程与专业课程比例是否合适……………………………33表5-2-14不同专业的学生对课程结构的评价………………………………34表5-2-15工作在不同区域的学生对课程结构的评价………………………34表5-2-16现行教育硕士课程结构存在的问题………………………………35表5-2-17不同专业的学生对课程结构问题的选择情况……………………36表5-2-18不同工作区域的学生对课程结构问题的选择情况………………37表5-3-1教育硕士研究生比较喜欢的教学方式………………………………38表5-3-2所在学校授课老师常用的教学方式…………………………………39表5-3-3教育硕士研究生对所在学校课程教学的满意度……………………40表5-3-4教育硕士研究生对所在学校教学工作有哪些不满意………………40表5-3-5工作在不同区域的学生对教学工作的不满意情况…………………41表5-3-6不同专业对课程设置不满意的比较…………………………………41表5-3-7课堂的教与学情况……………………………………………………43表5-3-8教育硕士研究生读研动机……………………………………………44表5-3-9教育硕士研究生对自己的课程学习效果满意度……………………45表5-3-10影响学习效果的主要因素……………………………………………45表5-3-11学位论文与课程学习的联系程度……………………………………46表5-3-12学位论文选题来源……………………………………………………47表5-3-13学位论文与课程教学相比，所在学校更重视哪一个………………47表5-3-14对导师在学习生活（包括论文写作）中指导的满意度……………48表5-3-15教育硕士研究生特别希望导师给予哪些帮助………………………49表5-4-1教育硕士研究生课程考核方式特点…………………………………50图录图2-1-1相关的硕士学位论文数量分布图………………………………………4摘要教育硕士专业学位研究生的培养在我国开展的时间还不长，关于教育硕士专业学位课程的研究还尚未成熟。课程设计作为某学科人才培养的核心环节，对该学科教育的成功具有决定性作用。本研究采用问卷调查法，以西北师范大学为例，调查了教育硕士专业学位课程设计的课程目标、课程设置、课程实施和课程评价的现状，根据教育硕士专业学位的特点并结合相关的学生访谈，对调查结果进行了分析，得出结论如下：1.当前我国教育硕士课程目标的定位较为明确，与培养目标的规定具有内在的一致性，比较符合学生的学习愿景；2.教育硕士课程设置较为健全，所开设的课程在一定程度上有利于