1孟德尔的豌豆杂交实验。.pptx

遗传是指生物的亲代与子代总是非常相似的现象。变异是指生物的亲代与子代之间、子代　的不同个体之间总是存在差异的现象。遗传学的奠基人----孟德尔八年耕耘源于对科学的痴迷，一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。实验设计开辟了研究的新路，数学统计揭示出遗传的规律。（Mendel,1822-1884）孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料？豌 豆豌豆雄蕊：产生花粉，花粉中含精子。 两性花雌蕊：产生卵细胞。　自花传粉：一朵花的花粉落在同一朵花的雌蕊上。　闭花受粉：开花之前就完成了传粉过程。　意义：防止异花传粉。　豌豆在自然状态下一般是纯种。 思考1：豌豆是闭花受粉，如何杂交？答：在花蕾期对母本进行人工去雄；在雌蕊成熟时 收集父本的花粉后对母本进行人工授粉，并套袋。供应花粉的植株叫做父本(♂)母本(♀)1、去雄2、套袋3、授粉4、套袋人工异花授粉示意图思考2：杂交的对象应如何挑选？答：选择具有易区分的相对性状的个体进行杂交。 思考3：7对相对性状要同时研究吗？答：不是。应根据需要有选择地研究。从简单到复杂是科学研究的一般思路。 思考4：谁当父本？谁当母本？有影响吗？答：都可以。但有无影响要通过杂交实验说明。正交与反交：是相对的，简言之就是交换父本和母本。亲本是指用于做杂交的个体，包括父本和母本。　小结用豌豆做杂交实验二.杂交实验的一般步骤一.选用豌豆作为试验材料的优点(1)豌豆是严格 植物，而且是 受粉，自然状态下为纯种。 若人工授粉去雄，时间应为开花__ _。(2)豌豆的品种间具有易于区分 ，且能稳定地遗传给后代。(3)花大，易于操作。（4）成熟后的籽粒都留在豆荚中 ——便于观察统计；（5）实验周期短自花传粉亲本选择闭花去雄前套袋相对性状授粉套袋例1 孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的理由及对豌豆进行异花授粉前的处理是（ ）①豌豆是闭花授粉植物 ②豌豆在自然状态下是纯种 ③用豌豆作实验材料有直接经济价值 ④各品种间具有一些稳定的、差异较大而容易区分的性状 ⑤开花期母本去雄，然后套袋 ⑥花蕾期母本去雄，然后套袋A．①②③④⑥B．①②⑤⑥ C．①②④⑥D．②③④⑥C果蝇、玉米为什么都适合做遗传的常用材料？(1)相对性状明显；(2)繁殖周期短；(3)子代数量多。×三、一对相对性状的杂交实验。矮高高P(亲本)F1(子一代)讨论： 为什么子一代全是高茎呢? 难道矮茎就这样消失了吗? 你有几种解释?×子二代出现了性状分离现象。偶然?还是必然?是个别现象?还是普遍现象?矮P矮×高高F1高显性性状隐性性状F2787 277 种子的形状性状一种性状5474（圆滑）1850（皱缩）另一种性状F2的比2.96:1七对相对性状的遗传试验数据茎的高度787（高）277（矮）2.84:1子叶的颜色6022（黄色）2001（绿色）3.01:1花的位置651（叶腋）207（茎顶）3.14:1种皮的颜色705（灰色）224（白色）3.15:1豆荚的形状882（饱满）299（不饱满）2.95:1豆荚颜色428（绿色）152（黄色）2.82:1面对这些实验数据，你信服了吗？那又如何解释实验现象呢？四.对分离现象的解释DDDddddD①性状由遗传因子决定高茎矮茎P×②体细胞中遗传因子成对存在。③形成配子时，成对的遗传因子分开，分别进入不同的配子中。(减数分裂)配子(受精)F1高茎④受精时，雌雄配子随机结合，恢复成对。四.对分离现象的解释DdddDdDdDDDddDdD①生物的性状是由遗传因子决定的F1×②在体细胞中，遗传因子成对存在。③配子形成时，成对的遗传因子分开，分别进入不同的配子中。配子F2④受精时，雌雄配子随机结合，恢复成对。高茎高茎高茎矮茎1 ∶2 ∶13 ∶1纯合子(纯种)： 含有相同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体，这样的个体叫做纯合子。例如DD和dd。 含有不同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体，这样的个体叫做杂合子。例如Dd。杂合子(杂种)：dDdDddddDdDDDDdD基因型和表现型表现型：生物个体表现出来的性状 。F1基因型：与表现型有关的基因组成。配子表现型 基因型 F2高茎高茎高茎矮茎环境条件 基因型 表现型 五.对分离现象解释的验证—测交什么叫测交？ ①方法：让F1与隐性纯合亲本相交高茎：矮茎≈1：1。　预期结果：实际结果：高：矮＝30：34≈1：1。 测定F1配子的种类及比例 ②作用 测定F1的基因型 判断F1在形成配子时基因的行为假说-演绎法问题可来自实验或理论推理观察现象，提出问题1对相对性状的杂交实验提出假说（设）大胆猜测推出假设。演绎推理对分离现象的解释设计实验验证假说按照假设来设计实验，推出预期结果。测交实验分析结果得出结论预期结果与实验结果相同时假设成立；反之不成立。分离定律六、分离