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- 2018-06-06 发布于北京
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2017年9月班主任工作总结:让孩子们爱我教育与2017年9月班主任工作总结范本合集
2017年9月班主任工作总结:让孩子们爱我教育与2017年9月班主任工作总结范本合集
2017年9月班主任工作总结范文:让孩子们爱我教育
学期结束,忙活了一个学期,现在送走学生,静了下来,反思一学期的工作,颇多感慨;再深入想下去,觉得这学期的一切,包括我个人的快乐,都建立在对人文精神的追寻上。正是因为对人文的思考和领悟及实践,才有了快乐的一学期。
在过去思考及实践的基础上,更坚定了我在工作和生活中实施人文教育的决心。
人文的本质是尊严和爱。爱,在我的班主任工作中是核心。我对学生格外宽容。试想,孩子们怎能不犯错呢?试想,孩子们的家庭和成长经历都不一样,对知识的领悟怎能一样呢?试想,孩子们到初三时再来学习初一的内容,谁能学不会呢?那么我们过去因为孩子们的成绩不好或表现不好而被抑制的爱就完全可以释放出来。我不因为孩子的成绩和表现不好而态度恶劣,语言尖刻,滥施处罚,而是语气平和,耐心排解。对个别不良现象,也是单独谈话,就是谈话也不是训斥错误,而是耐心讲解,让孩子们明白道理,为孩子们的长远成长着想。我尽可能地维护孩子们的尊严,让他们享有尊严。从不因为学生给班级扣分,影响了班级荣誉而打击学生的自尊。对学生的兴趣爱好积极支持,从不因个别学生的幼稚单纯而嘲笑——所采取的种种措施都力图更人文,更尊重学生。处罚也能在被处罚者的笑声中进行,而学生的尊严感使他们更重视维护班风班貌,很快改正自己的错误,更有效地加强自我约束。我和孩子们之间建立起信任尊重的和谐关系。有个女生,家长因为搬家要给她转学,她坚决不肯。
用制度进行班级管理。本学期开学初,实施了小组长责任制,修订了班级管理奖罚规定,奖罚细则更明确,并把个人与小组集体捆绑起来,促进学生互相教育,更好调动学生的进取心。每个月一次的统计和奖励,让学生能更清楚地了解自己和他人,不断修正自己,从而成长起来。有个别学生扣分太多,被小组排斥,我也耐心做好双方的工作,给大家更多的机会。
协调好学生和科任老师的关系。学生都有自己的个性,各位老师也有自己的教育理念和教育方式,师生自己存在分歧和摩擦是很正常的。班主任就是最前沿的协调人。我不仅做好学生的思想工作,还在恰当的时机做好教师的疏导工作,促进双方的相互理解和接纳,更好地完成教与学,实现教学相长。
重视各项活动。活动也是一种教育方式。不管什么活动我都认真对待,积极动员学生参加,组织学生参加。有了老师的鼓动和帮助,学生更有兴趣和信心,学生们在科技节和艺术节中都获得了不少奖项。合唱节目我班虽未获得名次,但是学生获得了荣誉感,这在很长时间和很大范围内培养了学生的进取心。
不足的是,对学生的关注还不均衡,有的学生受到的关注不够。12 内容。
2017年9月班主任工作总结范本
经过上一学期的工作实践,使我深刻体会到,要当好一个班的班主任的确不容易。怎样才能做一个好教师、怎样才能当一个让学校和学生满意的班主任,我是怀着这样一颗严肃负责的心来对待班主任工作的。
最后做集体游戏,在游戏中鼓励学生让学生在不影响集体的情况下充分展现自己的潜力与能力,达到让同学们感受到在集体生活、学习是快乐的,淡忘学习是痛苦的,并找到自己应有的位置。
2、做好个别同学的思想工作
学生到学校读书,一方面是学习文化知识,另一方面是学习做人的道理。对于一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导的学生,老师要耐心地、有针对性地给予帮助与引导。对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言,有些道理他们不是不懂,而是不愿意去想,忘记了去做,而且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口,对待这样的学生,老师必须一次一次地耐心地找学生谈心,做他们的思想工作。次数多了,老师不免有厌烦情绪和“恨铁不成钢”的失望,这时,老师要控制自己的情绪,尽量不要对学生大发脾气,有力度的批评是需要的,但还是尽量以思想教育为主,更不要辱骂。当某些很让我生气的事发生后,我采取冷静法,先不找学生谈话,等自己冷静下来重新调整思路后,用另一种方式再找学生谈。这时心平气和,思路清晰,谈话往往能达到很好的效果。
以上我主要谈了自己在班主任工作中的几点做法和体会。
总之,一学期的班主任工作使我学到了许多,能力也得到了加强。但是我也清醒地知道,自己做得还很不够,由于本人经验不足,身体不好,心有余而力不足,离那些经验丰富的班主任还很远,有些工作还没有做到位,还做得很不够,存在一些问题有待解决但是,在今后的工作中,我会不断地积累经验和教训,尽快提高自己。希望有了这宝贵的几个月的经验,在下一学年我会获得更大的进步。
在过去的半年的时间里,我有过许多困惑,遇到过很多不明白、不知该怎样处理的问题,有过一些情绪,但是,在同事们的帮助下,在那份责任的推动下,我解决了各种矛盾,坚定了自己的方向。作为一名教师,作为班主任,我必须对学生负责,必须对学生家
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