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- 2018-06-06 发布于北京
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2017年上学期学校工作总结与2017年上学期学生会工作总结合集
2017年上学期学校工作总结与2017年上学期学生会工作总结合集
2017年上学期学校工作总结
时光荏苒,岁月如梭,随着5月的即将到来,不仅意味着半学期过去了,同时也意味着现代教育技术这门课程的结束。应老师要求写学期总结,才有幸回顾我们来时的路,走得多么有趣,多么受益无穷。
由于我的语文功底很差,在这里就只能以理科性的思维来分方面进行学期的总结了,请多包涵。
对于现代教育技术课程的总结:
1。对助教:我总共见过2位助教,其中接触最多的就是黄焱老师了。她是一位越看越好看的气质型美女哦,我很喜欢看着她上课,听着她那特有的嗓音,给人一种很舒服,很享受的上课氛围;而且黄焱老师人很好,对我们没有架子却不会放低对我们的要求,一直劳心劳力的为我们服务。还有一位老师就是那位很有亲和力的老师,给人印象最深的就是她的某一个口头禅“恩,对,同学们真聪明”,给人一种很幼儿园的感觉,却也不失为一种可亲的教学方式,整个课堂氛围都很活跃,思维很跳跃。
对蒋玲老师:她的声音很好听,让人感觉很舒服。听她上课,如沐春风。而且蒋玲老师一直很谦虚,总是认为教学是一种互相学习的过程,学生不仅可以从她身上学到点什么,她也可以从学生身上学到点东西。一直在学习,不间断。
3.对组内伙伴:他们都是很难得的伙伴。我们组没有推着事情不做的现象发生,他们总是会把自己力所能及的事情做完,有余力的情况下,还帮有很多事情的伙伴将任务做完。有不会的去问他们,他们也不吝啬的将所知道的都告诉我。从他们身上我学到了肯干、踏实、互帮互助。
4.对课程内容:不止跟教学,跟我们平常生活中所需的相关软件也有关联。方便了我们的生活,对于教学也会有很大的帮助,对已经了解的软件进行进一步的掌握,如ord,,exel等;对不了解的软件进行了解,如硕鼠,snagit等,这些都是本课程内容所带给我的知识。
对现代教育技术课程的相关建议:
1.希望给我们拍DV的时间长一点,让我们可以更好的设计并掌握好相关内容。
希望老师将每次理论课上上的发到群共享上,可以借鉴参考。12 内容。
2017年上学期学生会工作总结
20**年上学期学生会工作总结 一 团队组建在开学初期从我院两千余名学生中,选拔出35名优秀学生成为院学生会成员,他们经过层层选拔,通过笔试面试答辩等一系列严格考核,最终,形成了一支以35名成员组建的学生会。二 团队文化展示 院学生会至成立以来,每天早晨7点进行队列训练(包括正步,齐步,跑步行进等)通过晨练 学生会的成员能以更饱满的精神迎接一天的学习 工作和生活,并且在晨练中穿插着一些团体互动的小游戏,这不仅锻炼大家体质,同时也让大家在游戏中熟悉彼此,信任彼此,为形成团队的凝聚力做有效的铺垫。三 学生会工作目标和宗旨 沈阳技师学院机械工程分院 院学生会是在院学生处的领导下成立的学生组织,由六大部门35名成员组成。紧紧围绕学校的工作 充分发挥学生会“自我教育 自我管理 自我服务”的工作职能。 在团委大力配合下 各系学生分会的鼎力协助和广大师生的大力支持下,我们这个35人的大家庭不断的拓展工作领域 创新工作模式 改进工作方法。用三个月的时间完成了学期初定的工作计划,并获得了惊人的成绩,和领导老师同学们的一在好评。 现在就本学期学生会开展的工作 作出如下总结:一 大型活动项目:10月21日“庆国庆 迎新生晚会” 为了丰富我院学生业余文化生活 弘扬我院文化风采 经校领导的指导下院学生会在10月21日晚举办了一场盛大空前的文艺晚会。此次晚会以服务同学增进交流 丰富校园文化生活为宗旨具有特殊的意义。晚会采用互动的型式让每个学生干部都能参与其中,此次晚会有动人的旋律 婀娜的舞姿 夸张搞笑却意义深远的小品 慢慢的为初入我院的学弟学妹们揭开了大学的神秘面纱。晚会内容包含时尚动感却又不乏民族特色的精彩表演 赢得了满堂彩。同时 也让新生看到了沈阳技师学院的风采。我们坚信在老师的支持和指导下 在学生会主席团和各部门的紧密配合下 我们会做的更好。 尽管晚会的帷幕以落下 精彩的节目已成为过去式 一阵阵的喝彩也只是余音缭绕 但它却是我们学生会完美演出的开始!我们展现了良好的精神风貌和团队精神一切工作都有组织有纪律的进行。充分的准备及时有效的沟通 细心周到 相互理解彼此是我们成功的关键。在今后的道路上我们将汲取本次活动的宝贵经验 进一步努力 将活动办得一次比一次成功 一次比一次精彩! 此次晚会结束 回过头看一下 我们也有许多不足之处,也有很多的教训值得我们反思。总结教训我将发现的问题罗列1责任分工的细化程度问题 从本次晚会策划上看,我们遵循以往晚会以及其他学院晚会的经验工作 本次晚会的策划具体分为:节目组,后勤组,舞台组,采购组。各组组长分别由学生会分管的主席担当。组员有学生会各个学干担当。在工作中全体学干各司其职 分工明确。但是,从此
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