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数学课程标准介绍 重庆市北碚区教师进修学院 李友惠 2007. 07 目录 数学课程改革依据 《数学课程标准》的总体框架 《标准》的“基本理念” 数学课程目标 课程标准内容点评 课程实施的建议 对课程标准的反思 第一部分 数学课程改革依据 《基础教育课程改革纲要》的改革目标 社会的发展对数学教育的需求 数学学习与学生身心发展的关系 现代数学的进展对课程的影响 义务教育阶段学生数学学习现状 国际数学教育改革的特点 一、《纲要》中提出了六个改革的具体目标 二、社会的发展对数学教育的需求 三、数学学习与学生身心发展的关系 四、现代数学的进展对课程的影响 1、数学科学得到了广泛应用，要求数学教学必须重视培养学生的应用意识； 2、数学科学提供了独特的思考方式，要求数学教学重视培养学生数学地思考问题 3 、数学科学的发展为基础教育数学课程内容的选择提供了依据 4 、数学科学走出“形式主义”的光圈，要求数学教学做到“返朴归真”，适度的“非形式化” 五、义务教育阶段学生数学学习现状 中小学数学教育中的问题： （1）目标单一，过多注重知识和技能的培养，不大关注学生的一般发展（观察、动手操作、猜想等）；很少关注学生的创新精神和实践能力的培养 （2）教学内容偏窄、偏旧、偏深，计算推导的内容多，要求高，培养空间观念、统计观念的内容少 （3）内容的组织与呈现过